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Questões sobre Interpretação de Textos do ENEM

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Listagem de Questões sobre Interpretação de Textos do ENEM

#Questão 849358 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2010, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Primeiro e Segundo Dia - PPL

Texto I

Chão de esmeralda

Me sinto pisando

Um chão de esmeraldas

Quando levo meu coração

À Mangueira

Sob uma chuva de rosas

Meu sangue jorra das veias

E tinge um tapete

Pra ela sambar

É a realeza dos bambas

Que quer se mostrar

Soberba, garbosa

Minha escola é um catavento a girar

É verde, é rosa

Oh, abre alas pra Mangueira passar

BUARQUE, C.; CARVALHO, H. B. Chico Buarque de Mangueira. Marola Edições Musicais Ltda. BMG. 1997. Disponível em: www.chicobuarque.com.br. Acesso em: 30 abr. 2010.

Texto II

Quando a escola de samba entra na Marquês de Sapucaí, a plateia delira, o coração dos componentes bate mais forte e o que vale é a emoção. Mas, para que esse verdadeiro espetáculo entre em cena, por trás da cortina de fumaça dos fogos de artifício, existe um verdadeiro batalhão de alegria: são costureiras, aderecistas, diretores de ala e de harmonia, pesquisador de enredo e uma infinidade de profissionais que garantem que tudo esteja perfeito na hora do desfile.

AMORIM, M.; MACEDO, G. O espetáculo dos bastidores. Revista de Carnaval 2010: Mangueira. Rio de Janeiro: Estação Primeira de Mangueira, 2010.

Ambos os textos exaltam o brilho, a beleza, a tradição e o compromisso dos dirigentes e de todos os componentes com a escola de samba Estação Primeira de Mangueira. Uma das diferenças que se estabelece entre os textos é que

A) o artigo jornalístico cumpre a função de transmitir emoções e sensações, mais do que a letra de música.

B) a letra de música privilegia a função social de comunicar a seu público a crítica em relação ao samba e aos sambistas.

a linguagem poética, no Texto I, valoriza imagens metafóricas e a própria escola, enquanto a linguagem, no Texto II, cumpre a função de informar e envolver o leitor.

D) ao associar esmeraldas e rosas às cores da escola, o Texto I acende a rivalidade entre escolas de samba, enquanto o Texto II é neutro.

E) o Texto I sugere a riqueza material da Mangueira, enquanto o Texto II destaca o trabalho na escola de samba.

#Questão 852877 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2010, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Segundo Dia

Considerando-se o posicionamento do autor do fragmento a respeito de comportamentos humanos, o texto

A) enfatiza a herança da Inquisição em comportamentos culturais observados em Portugal e na Espanha.

B) contesta sociólogos, psicólogos e historiadores sobre a manutenção de comportamentos gerados pela Inquisição.

C) contrapõe argumentos de historiadores e sociólogos a respeito de comportamentos culturais inquisidores.

D) relativiza comportamentos originados na Inquisição e observados na sociedade brasileira.

E) questiona a existência de comportamentos culturais brasileiros marcados pela herança da Inquisição.

#Questão 852879 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2010, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Segundo Dia

A notícia, do ponto de vista de seus elementos constitutivos,

A) apresenta argumentos contrários à pesca ilegal.

B) tem um título que resume o conteúdo do texto.

C) informa sobre uma ação, a finalidade que a motivou e o resultado dessa ação.

D) dirige-se aos órgãos governamentais dos estados envolvidos na referida operação do Ibama.

E) introduz um fato com a ffinalidade de incentivar movimentos sociais em defesa do meio ambiente.

#Questão 852887 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2010, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Segundo Dia

No texto, menciona-se que a gentileza extrapola as regrasde boa educação. A argumentação construída

A) apresenta fatos que estabelecem entre si relações de causa e de consequência.

B) descreve condições para a ocorrência de atitudes educadas.

C) indica a finalidade pela qual a gentileza pode ser praticada.

D) enumera fatos sucessivos em uma relação temporal.

E) mostra oposição e acrescenta ideias.

#Questão 852888 - Português, Interpretação de Textos, INEP, 2010, ENEM, Exame Nacional do Ensino Médio - Segundo Dia

Considerando as ideias desenvolvidas pelo autor, conclui-se que o texto tem a finalidade de

A) descrever e fornecer orientações sobre a síndrome da compulsão alimentícia.

B) narrar a vida das pessoas que têm o transtorno do comer compulsivo.

C) aconselhar as pessoas obesas a perder peso com métodos simples.

D) expor de forma geral o transtorno compulsivo por alimentação.

E) encaminhar as pessoas para a mudança de hábitos alimentícios.

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