Questões Concurso UFMA

#Questão 1051480 - Pedagogia, , UFMA, 2022, UFMA, 2022 - UFMA - Técnico em Assuntos Eduacionais

Na educação, atualmente, admitem-se novas formas de organização do conhecimento. Dentre estas novas formas, temos a aprendizagem significativa. O teórico expoente desta abordagem é:

A) Henri Wallon

B) David Ausubel

C) Howard Gardner

D) Jean Piaget

E) Lev Vygotsky

#Questão 1051481 - Pedagogia, , UFMA, 2022, UFMA, 2022 - UFMA - Técnico em Assuntos Eduacionais

#Questão 1051483 - Pedagogia, , UFMA, 2022, UFMA, 2022 - UFMA - Técnico em Assuntos Eduacionais

#Questão 1051472 - Pedagogia, , UFMA, 2022, UFMA, 2022 - UFMA - Técnico em Assuntos Eduacionais

A avaliação de um projeto na área educacional permite detectar pontos fortes e pontos fracos e proceder com sua melhoria. Por isso, não pode prescindir de indicadores, tanto na elaboração e estruturação do projeto, quanto no processo de sua avaliação. Sobre o indicador da situação-problema é correto afirmar que:

A) É a caracterização, utilizada ao fazer o diagnóstico para o projeto.

B) É utilizado para fazer os prognósticos, pensando nas situações futuras que o projeto quer alcançar.

C) Acompanha a execução orçamentária indicando, quando convém, os usos e as fontes dos recursos.

D) É o principal indicador de processo, aquele que impacta diretamente os resultados, estando associado ao custeio.

E) Mede o impacto do projeto, sendo utilizado como projeção do que queremos alcançar ou modificar da situação original e nas avaliações.

#Questão 1051482 - Pedagogia, , UFMA, 2022, UFMA, 2022 - UFMA - Técnico em Assuntos Eduacionais

A PORTARIA Nº 1.428, DE 28 DE DEZEMBRO DE 2018, dispõe sobre a oferta, por Instituições de Educação Superior - IES, de disciplinas, na modalidade a distância, em cursos de graduação presencial. Para a oferta de disciplinas na modalidade a distância a referida portaria admite que:

A) As avaliações das disciplinas na modalidade a distância em cursos presenciais, bem como as atividades práticas exigidas nas respectivas DCN, devem ser realizadas virtualmente pelas IES.

B) O limite de 20% (vinte por cento) poderá ser ampliado para 40% (quarenta por cento) da carga horária total para os cursos de graduação presencial, independente do Conceito de Curso (CC).

C) A oferta de disciplinas na modalidade a distância em cursos presenciais pode ser implantada sem a necessidade de aviso prévio aos estudantes.

D) As IES que possuam pelo menos 1 (um) curso de graduação reconhecido poderão introduzir a oferta de disciplinas na modalidade a distância na organização pedagógica e curricular de seus cursos de graduação presenciais, regularmente autorizados, até o limite de 20% (vinte por cento) da carga horária total do curso.

E) A possibilidade de ampliação da oferta de disciplinas na modalidade a distância, definida no Art. 3º, inclui os cursos de graduação presenciais da área de saúde e das engenharias.

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