Questões Concurso TJPR/PR

É somente no início do século XXI que a profissão de Serviço Social inicia, de fato, uma efetiva interlocução com a teoria de Marx.

O protagonismo do Serviço Social crítico pode ser considerado um processo contra-hegemônico de construção no meio profissional, de introdução a novos referenciais teórico-metodológicos e interventivos, a partir da tradição marxista, da fenomenologia e da sistêmica, tratando-se assim de um debate plural de convivência e diálogo entre diferentes paradigmas.

Uma das principais conquistas da Reconceituação do Serviço Social é o da recusa do profissional do Serviço Social situar-se como um agente técnico puramente executivo.

As formas de pensar e agir no Serviço Social são determinadas pela concepção de Serviço Social como técnica ou tecnologia social e pela noção de Serviço Social como campo específico do saber, ambas sustentadas sobre a sua natureza.

A reconceituação do Serviço Social, a partir da teoria crítica, leva o Serviço Social a um único padrão de racionalidade, a qual vai influenciar as formas de intervenção profissional.

As Regionais de Saúde, no Paraná, são em número de 22 em todo o Estado e constituem a instância administrativa intermediária da SESA/ISEP.

O papel das regionais é menos o de executar ações e serviços de saúde e mais de apoio, cooperação técnica e investimentos nos municípios e nos consórcios.

À Regional de Saúde cabe desenvolver a inteligência necessária para apoiar o município em todas as áreas e para influenciar na gestão das questões regionais, fomentando a busca contínua e crescente da eficiência com qualidade

Todo município tem em sua sede instâncias administrativas intermediárias da Secretaria de Estado da Saúde no Paraná.

As Macrorregionais de Saúde são em número de seis e não constituem novas instâncias administrativas, não têm sede e nem funcionários.

O programa delineia as decisões de caráter geral do sistema, suas grandes linhas políticas, suas estratégias, suas diretrizes e responsabilidades.

O projeto é o documento que sistematiza e estabelece o traçado prévio da operação de um conjunto de ações. É a unidade elementar do processo sistemático de racionalização de decisões. É o instrumental mais próximo da execução, devendo detalhar as atividades a serem desenvolvidas, estabelecer os prazos, especificar recursos humanos e materiais e estruturar receitas e custos.

O plano é um documento mais detalhado, por setor, política, diretrizes, metas e medidas instrumentais. É a setorização do programa.

Quando o documento refere-se a propostas relacionadas à estrutura organizacional por inteiro, se caracteriza como um programa. Quando se dedica a um setor, um área ou região, se caracteriza como um plano. E, quando se detém no detalhamento de alternativas singulares de intervenção, é propriamente um projeto.

Todas as anteriores estão corretas.

No Brasil, as propostas de trabalho com famílias devem priorizar metodologias que lhes permitam fortalecer o grupo familiar e seja facilitador de formas de enfrentamento das condições econômicas.

O trabalho com famílias conduzido de maneira pragmática e pontual conduz seus membros a processos de autonomização e mudanças da realidade familiar e social. Essa forma da participação concretiza o aprendizado pela via da educação social.

Carole Pateman, que acredita na participação ativa da cidadania, analisa o caráter pedagógico da participação que desenvolve no indivíduo alguns atributos psicológicos, fazendo que ao mesmo tempo ela o oriente e se fortaleça em seu cotidiano.

Yasbek diz que o assistente social é educador social no atendimento concreto às necessidades apresentadas, promovendo o componente socioeducativo que permeia a produção dos serviços assistenciais

Para Mioto, o estudo social é uma ação socioeducativa do assistente social, pois ao conhecer e analisar a situação vivida por determinados sujeitos ou grupo de sujeitos sociais, sobre a qual o assistente social foi chamado a opinar, ele também esclarece direitos e deveres.

I, II, III apenas.

IV e V apenas.

II, IV e V apenas.

IV apenas.

I, II, III e V apenas.