Questões Concurso SME - SP

#Questão 921519 - Espanhol, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, FGV, 2023, SME - SP, Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol

Tras leer y comparar la viñeta de la cuestión anterior y la de esta cuestión , señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa. ( ) En las dos viñetas, se trata del tema de la participación de los alumnos en la clase. ( ) En la viñeta de la cuestión anterior, hay un profesor interesado por la manera de trabajar de su colega. ( ) La profesora de esta viñeta recurre a la tecnología para acaparar la atención de sus alumnos.
Las afirmativas son, respectivamente,

A) F – F – V.

B) V – F – V.

C) F – V – V.

D) V – V – F.

E) V – V – V.

#Questão 921520 - Espanhol, Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura, FGV, 2023, SME - SP, Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol

Tras leer la viñeta, señale (V) para la afirmación verdadera y (F) para la falsa.
( ) El profesor no parece tener problemas con sus alumnos. ( ) El profesor establece como una de las causas para la manera como se portan los alumnos de la profesora sea la tecnología. ( ) La profesora engaña a su colega nombrando a una nueva metodología de enseñanza.
Las afirmativas son, respectivamente,

A) F – F – V.

B) F – V – V.

C) V – V – F.

D) V – V – V.

E) F – V – F.

#Questão 921521 - Espanhol, Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera, FGV, 2023, SME - SP, Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol

Respecto aún al mismo documento, son acciones posibles previstas en el abordaje linguístico, a excepción de la siguiente opción:

A) reconocer y conjugar los paradigmas verbales regulares e irregulares en los diferentes tiempos verbales.

B) reconocer e interpretar el uso de operadores argumentativos.

C) reconocer y analizar las características de los géneros escritos y multimodales.

D) reconocer el modo de funcionamiento de los marcadores temporales.

E) reconocer recursos para la expresión del tiempo pasado en diferentes variedades del español.

#Questão 921522 - Espanhol, Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera, FGV, 2023, SME - SP, Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol

Teniendo en cuenta aún el mismo documento mencionado en la cuestión anterior, las categorías propuestas como objeto de conocimiento son las siguientes, a excepción de la siguiente opción:

A) capacidades de lectura, escucha y comprensión.

B) reflexión respecto a la dimensión intercultural.

C) capacidades de análisis y comparación lingüística y discursiva.

D) reflexión respecto a la traducción como herramienta de aprendizaje.

E) capacidades de producción.

#Questão 921523 - Espanhol, Ensino da Língua Estrangeira Espanhola | Enseñanza y Aprendizaje del Español como Lengua Extranjera, FGV, 2023, SME - SP, Professor de Ensino Fundamental II e Médio - Espanhol

En el documento Currículo da Cidade de São Paulo-Ensino Médio: Linguagens e suas tecnologias (2021), se propone la noción de “agenciamento crítico” para definir los objetivos generales para la enseñanza de Lengua Española y Lengua Inglesa en la escuela.
Son ejemplos de formas de alcanzar el agenciamiento crítico ofrecidas en el documento, a excepción de la siguiente opción:

A) planear acciones transformadoras.

B) cuestionar la realidad de su entorno.

C) pensar proyectos de vida con valores éticos.

D) actuar de forma a respetar las diferencias.

E) reconstruir la visión mercadológica de lengua extranjera como herramienta de comunicación.

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