Questões Concurso SEPLAG/MG

Emilia Ferreiro e Ana Teberosky (no livro "Psicogênese da Língua Escrita" de 1979) defendem que não é necessário diagnosticar o quanto os alunos já sabem antes de iniciar o processo de alfabetização.

Paulo Freire, grande pensador e educador, opunha-se ao que chamava de educação libertadora, onde o professor é o depositante e o aluno o depositário da educação, o que o torna incapaz de ler o mundo criticamente.

Célestin Freinet, desde os anos 20 do século passado, já defendia e utilizava práticas ainda hoje presentes em muitas escolas, quais sejam: construção de jornal escolar, troca de correspondências, cantinhos pedagógicos, trabalhos em grupo, aulas-passeio.

Howard Gardner, no livro “Estruturas da Mente: Teoria das Inteligências Múltiplas”, defende a existência de onze inteligências, e destaca a Inteligência musical no comentário: "Ter aulas de música garante aos estudantes desenvolver a inteligência musical, a noção espacial e as linguagens escrita, verbal e gestual”.

deixa de resgatar o interesse dos alunos da sala, pois a vivência cultural não representa desafios apropriados a serem assumidos e transpostos durante o aprendizado.

segue os avanços teóricos que comprovam que a aprendizagem não se dá pelo treino mecânico descontextualizado, ou pela exposição exaustiva do professor.

preocupa-se mais com o que ensinar e menos com os modos pelos quais os alunos aprendem.

segue por avanços estratégicos, sem levar em conta o conteúdo e a proposta curricular pré-estabelecidos.

considerar alfabetização e letramento como processos diferentes, cada um com suas especificidades, mas complementares e inseparáveis, sendo ambos indispensáveis.

entender que a ação pedagógica mais adequada e produtiva é aquela que primeiramente contempla a alfabetização, para em um segundo momento, contemplar o letramento.

focar-se no letramento, uma vez que grande parte dos indicadores do SAEB mostra que muitas crianças, embora alfabetizadas, não são letradas ou manifestam diferentes graus de analfabetismo funcional.

dedicar sempre a maior ênfase à alfabetização, por ser o mecanismo pelo qual a criança se apropria do sistema alfabético, já que este envolve aprendizados muito específicos e totalmente independentes do letramento e dos componentes do sistema fonológico da língua.

malária, temos o surgimento de vetores resistentes aos inseticidas em grandes centros urbanos da região Sul e Sudeste.

febre amarela, temos o desenvolvimento de vírus resistentes, em consequência do uso indiscriminado de antibióticos pelas pessoas.

leishmaniose, temos a expansão da ocupação humana sobre as áreas silvestres, aumentando a exposição das pessoas ao vetor.

esquistossomose, temos a ampliação do ambiente do hospedeiro intermediário.

O lixo que fica a céu aberto tem um papel importante na transmissão de doenças provocadas por vários organismos que vivem nele ou são atraídos por ele.

A quantidade de lixo doméstico produzida nas cidades é menor em bairros mais ricos, pois o maior poder aquisitivo produz mais conciência em relação à produção do lixo.

O destino adequado do lixo doméstico não deve ser responsabilidade da população, mas do poder público, que deve implantar os serviços de coleta e tratamento de lixo.

O lixo orgânico é mais prejudicial ao meio ambiente porque não pode ser reutilizado nem reciclado, ficando acumulado nos lixões, ao contrário do que ocorre com os produtos recicláveis.