Listagem de Questões Concurso SEE/SP
Segundo Freire (2003), no período do Ensino Fundamental as características intelectuais, motoras, sensoriais, morais, sociais e afetivas das crianças sofrem mudanças significativas. Assim, nessa fase, no que diz respeito às características
intelectuais, a criança ainda está longe da realidade concreta e bastante apegada às fantasias, as quais estão bem próximas do que poderá vir a ser a adolescência.
motoras, as noções de espaço e tempo se consolidaram primeiro no plano intelectual e somente mais tarde vão se consolidar no plano motor.
sensoriais, ocorre o seu desenvolvimento natural, sem a necessidade de experimentação ou reflexão sobre o que as crianças sentem, pois as questões sensoriais atingem um patamar apenas biológico.
morais, a criança participa de várias experiências em grupo e, por isso, ela precisa aprender a julgar valores, razão pela qual o jogo por excelência é o jogo de regras.
afetivas, a marca é a passividade, apesar de a criança ter de assumir uma atuação fora de casa e compartilhar sentimentos com os outros que, a princípio, são estranhos.
Na abordagem crítico-superadora, o conhecimento é tratado como objeto a ser
construído sob a perspectiva da Psicologia comportamental.
contemplado sob a perspectiva da cultura propedêutica.
ensinado sob a perspectiva histórica da aprendizagem motora.
questionado quanto a sua eficácia para o movimento humano.
questionado em relação a seu contexto histórico.
Considerando a Educação Física no 3º e 4º ciclos do Ensino Fundamental, os PCN caracterizam o esporte como
um bloco de conteúdos de regras, de caráter lúdico e envolvimento coletivo.
um dos eixos fundamentais de ensino do modelo piramidal, criado a partir da crise dos anos 1980.
revelador de talentos e orientador de programas sociais a partir da LDBEN de 1996.
ponto de partida para o desenvolvimento de atletas e futuros campeões.
forma útil e criativa de ocupação do tempo livre dos alunos.
Os PCN apresentam alguns critérios para seleção de conteúdos da Educação Física. São eles: I - os níveis de habilidades motoras de cada aluno, bem como o ambiente em que se localiza a escola; II - as diferenças regionais e o respeito à diversidade; III - a relevância social do conteúdo frente às possibilidades de ampliação do acervo sociocultural; IV - a incorporação da produção referente à cultura corporal. Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
Os PCN apresentam alguns critérios para seleção de
conteúdos da Educação Física. São eles:
I - os níveis de habilidades motoras de cada aluno, bem
como o ambiente em que se localiza a escola;
II - as diferenças regionais e o respeito à diversidade;
III - a relevância social do conteúdo frente às possibilidades
de ampliação do acervo sociocultural;
IV - a incorporação da produção referente à cultura corporal.
Está(ão) correto(s) o(s) item(ns):
I, apenas.
I e IV, apenas.
II e III, apenas.
II, III e IV, apenas.
I, II, III e IV.
51 Marque V (verdadeiro) ou F (falso), conforme os itens a seguir sejam ou não critérios de avaliação da Educação Física no 1o ciclo do Ensino Fundamental, segundo os PCN.
51
Marque V (verdadeiro) ou F (falso), conforme os itens a
seguir sejam ou não critérios de avaliação da Educação
Física no 1
( ) Enfrentamento de desafios corporais em diferentes
contextos.
( ) Respeito às regras.
( ) Interação social observando nível de tolerância individual
perante o grupo.
( ) Performance da conduta motora de acordo com padrões
preestabelecidos.
( ) Estabelecimento de relações entre prática de atividades
física e saúde.
A seqüência correta é:
V – V – V – F – F
V – V – F – F – F
V – F – F – V – F
V – F – V – F – V
F – F – V – V – F
Navegue em mais matérias e assuntos
{TITLE}
{CONTENT}