Questões Concurso SEE/SP

desatenta, sem compromisso com a correção lingüística.

alfabética, demonstrando preocupação ortográfica.

pré-silábica, preocupando-se com a segmentação vocálica.

silábica, com freqüentes marcas de oralidade

descontextualizada, revelando distanciamento da fonte.

hipercorreção e variação dialetal.

linguagem coloquial e decifração imperfeita.

marca de oralidade e arbitrariedade lingüística.

omissão de sílaba e recurso expressivo.

confusão vocálica e uso de metalinguagem.

que impliquem a aprendizagem de ações por seu caráter dinâmico, exigindo estratégias ativas em contextos funcionais.

que promovam uma ampla atividade cognoscitiva do aluno, colocando-o diante de experiências ou situações que induzam ou potencializem essa atividade.

ligadas à memorização por repetição verbal em atividades de curta duração, guardadas as diferenças de ritmo de aprendizagem de cada aluno

complexas, que acionem, além das estruturas cognitivas, os campos afetivos e comportamentais, sabendo-se que o componente afetivo tem o maior peso.

de caráter aplicativo, buscadas pelo exercício de tópicos que garantam a fixação de conceitos e a posterior transferência da aprendizagem

eliminar a repetência e favorecer a democratização do ensino e, ainda, economizar gastos com material didático.

promover automaticamente o aluno, evidenciando uma organização flexível e de acesso mais imediato ao mercado de trabalho.

superar a cultura da multirrepetência, fruto de um atraso social e de uma naturalização das diferenças culturais.

prosseguir continuamente como uma regulamentação do fluxo e da reprogramação do trabalho, essencialmente no regime seriado.

avançar em relação às situações de classificação e de discriminação, comprometendo-se com um modelo de avaliação de caráter processual.