Questões Concurso SAD/MT

Planejamento coletivo de texto e proposição para que os alunos redijam, individualmente ou em grupo, uma versão desse texto.

Orientação aos alunos quanto à produção de textos a partir de textos já conhecidos, como, por exemplo, um bilhete escrito por personagem de uma obra literária lida.

Apresentação de partes já construídas (início e meio; início e fim; meio e fim) de um texto, para que os alunos redijam as partes que faltam.

Proposição de produção oral de um texto, seguida de gravação desse texto em áudio e posterior transcrição do texto pelo aluno.

Nessa fase da vida escolar, o trabalho com leitura deve privilegiar a decodificação da escrita, sem a preocupação com a extração de informações do texto.

A prática de leitura pressupõe a validação da seleção e a interpretação do texto feitas previamente pelo professor.

Objetiva-se, com o trabalho de leitura, a formação de leitores competentes e escritores que produzam textos com eficácia.

O principal objetivo da prática de leitura é desenvolver nos alunos, ao longo de todo o processo de negociação de significados textuais, a habilidade de revisão do próprio texto.

A formulação da proposta pedagógica é uma prática educativa de caráter formativo.

A proposta pedagógica expressa o grau de autonomia da equipe escolar.

É de responsabilidade do diretor da escola elaborar a proposta pedagógica e submetê-la à aprovação de seus superiores.

Na proposta pedagógica, devem constar objetivos bem definidos e embasados em diagnóstico prévio.

de todos os profissionais que pretendam atuar na área de educação.

exclusivamente dos professores que atuam na área de educação.

exclusivamente dos diretores que atuam na área de educação, visto que eles exercem cargo de alto nível de complexidade.

de qualquer profissional, independentemente do cargo ou função que exerça.

ponto de partida para a consolidação de uma sociedade nacional homogênea e uniforme, condição essencial para a identidade brasileira.

centro de formação da cidadania, sustentada no princípio de que a desigualdade resulta de condições históricas sobre as quais não se pode agir.

motor do processo de padronização cultural do país, esforçando-se por suprimir a diversidade etnocultural ainda existente no Brasil.

local para se aprender que as regras do espaço público permitem a coexistência dos diferentes, em situação de igualdade.