Questões Concurso Prefeitura de Santos - SP

funcional, que implica em interesse do sujeito pelo ato.

de efetuação, que implica na realização do ato.

de escuta, que implica no desenvolvimento da capacidade de ouvir.

do movimento, que implica na capacidade de interagir com o meio físico que cerca o sujeito.

estruturante, que implica em que as ações sejam ordenadas e disciplinadas.

minimizar os conflitos entre escola e esferas administrativas superiores, estimular as qualidades de todos os envolvidos, especialmente dos alunos, criar incentivos administrativos para os docentes e valorizar as iniciativas coletivas.

criar incentivos administrativos para os docentes, valorizar as iniciativas coletivas, servir de mediador entre escola e família e favorecer estratégias de colaboração entre os grupos.

tornar pluralistas todas as estratégias de liderança, usar uma perspectiva multicultural para interpretar os padrões de comunicação e desenvolver estratégias para colaboração entre os grupos de interesse.

usar uma perspectiva multicultural para interpretar os padrões de comunicação, criar incentivos administrativos para os docentes e minimizar os conflitos entre escola e esferas administrativas superiores.

propor situações em que os conflitos sejam explicitados, usar uma perspectiva multicultural na escolha dos conteúdos escolares e adotar incentivos administrativos para os docentes.

aos alunos e à falta de poder por parte do professor.

à rejeição à escola.

às relações com a comunidade.

a alguns alunos desajustados e a professores intolerantes.

a uma rede de poder na qual se insere relações entre professores e alunos.

A disciplina é pré-condição para o desenvolvimento moral da criança.

A construção da moralidade, assim como a da disciplina, pressupõem a relação do indivíduo com um conjunto de normas.

Disciplina e moralidade se articulam de forma mais intensa, a partir da adolescência.

A moralidade só se relaciona com a disciplina na infância.

A moralidade diz respeito a aspectos íntimos e, portanto, pessoais e a disciplina, à história cultural dos hábitos, e portanto, abrange aspectos sociais.

"pais ausentes", "pais omissos" e "pais desestruturados".

"pais ausentes", "pais presentes" e "pais autoritários".

"pais autoritários", "pais permissivos" e "pais democráticos".

"pais democráticos", "pais omissos" e "pais desestruturados.

"pais modernos", "pais antiquados" e "pais negligentes".