Questões Concurso Prefeitura de Moreilândia - PE

#Questão 891745 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Asconprev, 2020, Prefeitura de Moreilândia - PE, Professor

Ubiratan DAmbrosio, pesquisador no campo da Educação Matemática, apresenta num dos seus estudos, a importância da Etnomatemática para a sala de aula. Marque a alternativa que NÃO corresponde aos objetivos da Etnomatemática:

A) Possibilitar uma visão crítica da realidade, utilizando instrumentos de natureza matemática.

B) Estudar a matemática tradicional de cada etnia, concebendo-a como mera curiosidade.

C) Utilizar o cotidiano das compras para ensinar matemática nas práticas apreendidas fora do ambiente escolar.

D) Conciliar a necessidade de ensinar matemática dominante e ao mesmo tempo dar o reconhecimento para a Etnomatemática das suas tradições é o grande desafio da educação indígena.

E) Procurar entender o saber/fazer matemático ao longo da história da humanidade, contextualizado em diferentes grupos de interesse, comunidades, povos e nações.

#Questão 891747 - Pedagogia, Educação Infantil, Asconprev, 2020, Prefeitura de Moreilândia - PE, Professor

De acordo com os estudos de Emília Ferreiro sobre as hipóteses de escritas no processo de alfabetização, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA entre imagem e nível de escrita:

A) Níveis: pré-silábico; silábico sem valor sonoro; silábico com valor sonoro; alfabético e silábico alfabético.

B) Níveis: silábico sem valor sonoro; pré-silábico; silábico com valor sonoro; silábico alfabético e alfabético.

C) Níveis: silábico sem valor sonoro; pré-silábico - escritas sem controle de quantidade; silábico com valor sonoro; alfabético e silábico alfabético.

D) Níveis: silábico com valor sonoro; pré-silábico; silábico sem valor sonoro; alfabético e silábico alfabético.

E) Níveis: silábico com valor sonoro; pré-silábico; silábico sem valor sonoro; silábico alfabético e alfabético.

#Questão 891748 - Pedagogia, Educação de Jovens e Adultos ENCEJA E PROEJA Decretos e portarias, Asconprev, 2020, Prefeitura de Moreilândia - PE, Professor

Joana frequenta uma classe de alfabetização de EJA. Ao tentar escrever COPO, registrou QOPO, e na escrita de CAMISA, escreveu KAMIZA. Esse nível de produção gráfica em que o estudante não omite letras, mas usa letras diferentes da escrita convencional, é denominada na psicogênese da língua escrita como nível:

A) pré-silábico.

B) ortográfico.

C) alfabético.

D) silábico.

E) silábico-alfabético.

#Questão 891749 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, Asconprev, 2020, Prefeitura de Moreilândia - PE, Professor

A proposta de leitura de textos literários no processo de alfabetização, visando à formação do leitor, sustenta-se em algumas ações básicas descritas abaixo. Marque a alternativa que NÃO corresponde a essa proposta:

A) utilização dos textos literários com foco no deciframento da escrita.

B) capacitação do professor alfabetizador.

C) seleção de textos literários que enriqueçam o mundo interior da criança e que harmonizem com as suas aspirações.

D) proposição de atividades de leitura e produção textual.

E) envolvimento de atores que legitimam o esforço dos docentes, voltado para a promoção da leitura.

#Questão 891750 - Pedagogia, Alfabetização e Letramento, Asconprev, 2020, Prefeitura de Moreilândia - PE, Professor

No processo de alfabetização e letramento, o trabalho de intervenção do alfabetizador é imprescindível. Um dele é organização dos agrupamentos produtivos. Sobre esse tipo de intervenção é CORRETO afirmar que:

A) agrupar os alunos deve ser uma atividade não intencional e criteriosamente planejada pelo professor.

B) criar atividades semelhantes para cada grupo produtivo, de acordo com os níveis de aprendizagem: fáceis e difíceis.

C) os agrupamentos produtivos utilizados no processo de aquisição do sistema de escrita está baseada nos estudos de Piaget.

D) significa organizar a turma em grupos de alunos que apresentam hipótese diferentes, porém próximas, sobre a leitura e escrita, prevendo atividades conforme a necessidade de cada grupo produtivo.

E) após o diagnóstico de escrita da turma, o professor deve organizar os seguintes grupos produtivos: alunos que se encontram no nível pré-silábico com os alunos do nível alfabético.

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