Questões Concurso Prefeitura de Macapá - AP

#Questão 680176 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2018, Prefeitura de Macapá - AP, Educador Social

Método de ensino compreende:

A) conteúdos de ensino para se treinar as pessoas a adquirirem capacidade de pensar sobre os problemas da comunidade.

B) ações educativas para que se possa atingir metas e objetivos atitudinais e procedimentais, visando o produto definido pelo grupo de trabalho.

C) escolha de um caminho para se alcançar a aprendizagem, empregando procedimentos necessários à análise e apreensão de conhecimentos.

D) prescrições criteriosas de atividades que levem os usuários à aquisição de conhecimentos práticos para a vida.

E) aprendizagem igual e uniforme a todos usuários para que tenham condições de participar de cursos e oficinas.

#Questão 680186 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2018, Prefeitura de Macapá - AP, Pedagogo

Planejamento é o contrário de improvisação e não improviso, quando tenho um objetivo em vista.

O planejamento educacional se efetiva em três níveis distintos. São eles:

A) dos objetivos gerais, dos objetivos específicos e da definição de metas.

B) constitucional, legal e das práticas efetivas.

C) dos sistemas e redes de ensino, da unidade escolar e do ensino.

D) do governo do Estado, do governo Municipal e da Secretaria de Educação.

E) da gestão administrativa, da gestão pedagógica e da gestão socioemocional.

#Questão 680397 - Pedagogia, Organização do Trabalho na Escola, FCC, 2018, Prefeitura de Macapá - AP, Pedagogo

São elementos básicos para a organização, estrutura e funcionamento das escolas indígenas:

A) localização urbana ou rural, atendimento integrado e ensino ministrado na língua nacional.

B) localização em terras das comunidades indígenas, exclusividade de atendimento e ensino ministrado na língua materna da comunidade.

C) autorização dos caciques para funcionamento, construção de edificações padrão e sistema de ensino modular.

D) eleição da língua predominante entre os povos para ministrar o ensino, currículo oficial do Estado e adoção de regimento comum das escolas.

E) adoção de sistema único, formação de professores voltada à execução do plano de trabalho e turmas multisseriadas.

#Questão 680498 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2018, Prefeitura de Macapá - AP, Pedagogo

Diversidade cultural e desigualdade social

A) é a mesma coisa, uma vez que a desigualdade social é que produz a diversidade cultural, em razão das condições de vida dos grupos em situações distintas de acesso à riqueza e ao conhecimento.

B) são fenômenos sociais distintos, sendo que a diversidade cultural é produzida pelos grupos sociais ao longo de suas histórias e a desigualdade social é produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e política.

C) são fenômenos sociais distintos, sendo que a diversidade cultural é produzida pelos grupos sociais ao longo de suas histórias e a desigualdade social é produzida na relação de dominação e exploração socioeconômica e política.

D) são categorias que servem para justificar a organização social e permitir a compreensão lógica do porquê a educação escolar universal é o meio ideal para permitir a todos a igualdade econômica.

E) são mazelas humanas encontradas em todas as sociedades, que reproduzem as desigualdades constatadas na natureza, refletidas na luta pela sobrevivência e nas condições de vida.

#Questão 680499 - Pedagogia, Fundamentos da Educação, FCC, 2018, Prefeitura de Macapá - AP, Pedagogo

Temos o direito a ser iguais sempre que a diferença nos inferioriza; temos o direito a ser diferentes sempre que a igualdade nos descaracteriza.

A frase acima, quando aplicada ao fazer escolar, alerta os educadores para a necessidade de

A) praticar uma igualdade que reconheça as diferenças de modo que não produzam, alimentem ou reproduzam as desigualdades.

B) normas escolares que definam o que é igualdade e quais diferenças são aceitáveis para tratar a todos do mesmo jeito, sem discriminação.

C) a escola tratar de modos distintos os desiguais, segundo suas capacidades, tendo em vista reduzir as diferenças que os inferiorizam.

D) adaptar-se aos diferentes, desenvolvendo modelos alternativos de educação escolar para atender aos menos inteligentes.

E) homogeneizar o público atendido em termos de capacidade intelectual, destreza física e capacidade socioemocional para aprender a ser, a fazer e a conviver.

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