Questões Concurso Prefeitura de Itiquira - MT

#Questão 1047649 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Segundo os princípios fundamentais da Sociolinguística, as seguintes expressões: “Tu vai cantar?”; “A gente vamos cantar.”; “Nós vai cantar.” apresentam manifestações do mesmo fenômeno, qual seja,

A) o da marcação da flexão verbal pela ausência do morfema [-s].

B) o da variação linguística caracterizada pela classe social.

C) o da valorização social de uma construção em relação à outra.

D) o da concordância variável entre verbo e sujeito.

#Questão 1047651 - Pedagogia, Legislação da Educação, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Leia o texto a seguir.
[...] a linguagem é “uma forma de ação interindividual orientada para uma finalidade específica; um processo de interlocução que se realiza nas práticas sociais existentes numa sociedade, nos distintos momentos de sua história.
Fonte: BNCC, 2017 apud BRASIL, 1998, p. 20.

Conforme a definição de linguagem da Base Nacional Comum Curricular (2017), a perspectiva teórica assumida é

A) gerativo-transformacional.

B) estruturalista.

C) enunciativo-discursiva.

D) cognitivo-interacional.

#Questão 1047652 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Em relação às teorias de currículo, para Tomás Tadeu da Silva (2004), é precisamente a questão do poder que vai separar as teorias tradicionais das teorias críticas e póscríticas. As teorias críticas e pós-crítica, segundo ele,

A) concentram-se em questões técnicas.

B) argumentam que nenhuma teoria é neutra, científica e desinteressada.

C) privilegiam um determinado tipo de identidade e de subjetividade.

D) buscam o estabelecimento de padrões de desempenho escolar.

#Questão 1047653 - Pedagogia, Principais Autores, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Segundo Luckesi (2011), a escola brasileira seja, pública ou particular, de ensino fundamental, médio ou superior, faz uso da prática predominante de exames escolares em lugar de avaliação. Qual seria a razão que justifica a resistência entre educadores em transitar do ato de examinar para o de avaliar?

A) O ato de examinar, que requer mais trabalho dos docentes.

B) O ato de avaliar, que favorece a meritocracia e a competência.

C) A crença de que o exame forma estudantes autônomos e críticos.

D) A atitude dos professores de reprodução automática da prática de examinar.

#Questão 1047655 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Leia o texto a seguir.

A cultura inserida nos conteúdos do currículo é uma construção cultural especial, “curricularizada”, pois é selecionada, ordenada, empacotada, lecionada e comprovada de acordo com moldes sui generis. Os usos escolares delimitam o significado do que chega a se converter em uma cultura específica: o conhecimento escolar.

SACRISTÁN, J. Gimeno. O que significa Currículo? In: Saberes e Incertezas sobre Currículo. Porto Alegre: Penso, 2013. p. 20.

O fenômeno tratado por Sacristán diz respeito

A) à intermediação didática.

B) à seleção cultural do currículo.

C) ao planejamento curricular.

D) ao currículo real.

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