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Questões Concurso Prefeitura de Francisco Morato - SP

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Listagem de Questões Concurso Prefeitura de Francisco Morato - SP

#Questão 1047851 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

O grêmio estudantil de uma escola se reuniu para propor um evento voltado às discussões de gênero e à sua relação com desafios como o fracasso do aluno e a violência escolar. Caio propôs uma ação voltada à pauta das masculinidades, o que gerou controvérsias no grupo. Qual fala seguinte expressa uma posição coerente com o que defende Carvalho (2003), tendo em vista uma educação para o respeito à diversidade e ao convívio com as diferenças?

A) “As questões de gênero são sobre as mulheres e a opressão que historicamente enfrentam, não tem cabimento tratar também dos homens e seus problemas nesse momento”.

B) “Se falarmos de masculinidade no evento, vamos valorizar ainda mais o homem padrão e esquecer que pensar gênero é defender as mulheres e a pauta LGBTQIA+”.

C) “Se queremos igualdade, quando falamos de feminismo e valorizamos as mulheres e suas necessidades, temos também que falar de masculinidades, para equilibrar o jogo”.

D) “É fundamental discutir masculinidades dentro da pauta de gênero, porque elas fornecem modelos de conduta aos meninos e alguns deles têm a ver com problemas da nossa escola”.

E) “Meninos são agressivos e desinteressados pela escola, enquanto as meninas são obedientes e dedicadas, então precisamos mesmo é impedir que elas sigam sendo inferiorizadas”.

#Questão 1047852 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

A compreensão da problemática racial é imperativa para os educadores e passa também pelo conhecimento de aspectos conceituais. Assinale a alternativa que apresenta correta e respectivamente os conceitos referentes às seguintes descrições, baseadas na obra organizada por Cavalleiro (2001): 1 – atitude negativa, que expressa uma posição psíquica com relação a um grupo ou pessoa, em que se faz uma comparação social tendo como referência positiva o seu próprio grupo. 2 – manifestação comportamental que materializa a crença racista, em atitudes que limitam ou impedem o desenvolvimento humano pleno de um grupo de pessoas e mantém os privilégios de outro.

A) Preconceito; discriminação.

B) Desigualdade; diferença.

C) Ignorância; infração criminal.

D) Aporofobia; gentrificação.

E) Heteronomia; meritocracia.

#Questão 1047854 - Pedagogia, Principais Autores, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

A Escola Nova foi um importante movimento para renovação das práticas pedagógicas tradicionais, que teve grande força no século XX. Um dos slogans educacionais que representam sua pauta é o “aprender a aprender”. Tendo isso em vista, assinale a alternativa que aponta corretamente a problematização feita por Weisz (1999) sobre esse movimento pedagógico.

A) A grande ênfase do aprender a aprender recai sobre a valorização de saberes conceituais.

B) Compartilha com o ensino tradicional o benefício de colocar a criança como protagonista na decisão do conteúdo a aprender.

C) Seu modelo favorecia a inserção social das crianças pobres, fundamental para a democratização do ensino no período.

D) Revela um adultocentrismo, ao conceber a aprendizagem das crianças a partir da própria perspectiva do adulto facilitador.

E) Com o foco exclusivo na aprendizagem, o conteúdo a ser aprendido deixou de ter importância.

#Questão 1047855 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Jonas, professor de Matemática recém-chegado a uma escola municipal, afirmou ter preocupação com os altos índices de reprovação que sua disciplina apresentava na unidade de onde veio. Diante dessa inquietação, Márcia, professora experiente de seu novo grupo, indicou a ele a leitura de Alavarse (2009) pela problematização que o texto coloca acerca da organização do Ensino Fundamental em ciclos. Assinale a alternativa que apresenta o que defende o autor a respeito da ligação entre os ciclos e a repetência.

A) Os ciclos representam, na prática, uma aprovação automática, sem benefícios pedagógicos ou sociopolíticos quando comparados à seriação e seus mecanismos de promoção.

B) A estratégia da repetência gera, efetivamente, mais fracasso escolar e evasão, enquanto a adoção de ciclos aponta potencial democrático ainda que sua implantação apresente dificuldades.

C) A seriação é preferível aos ciclos, pois estes atrasam a localização de alunos com problemas, adiando a intervenção docente e resultando em grande aumento dos níveis de repetência.

D) A eficácia da repetência é maior nos ciclos, pois é dado ao aluno um tempo mais longo de amadurecimento para que, diante do mesmo conteúdo e método, possa então aprender.

E) Os ciclos são importantes por atenuar os critérios de avaliação existentes na seriação, reduzindo a reprovação e democratizando a permanência na escola dos alunos com dificuldades.

#Questão 1047856 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Muito se discute a respeito da gestão democrática da escola e sua relação com o projeto político pedagógico (PPP). De acordo com Veiga (2009), a construção, a execução e a avaliação do projeto político-pedagógico requerem

A) intervenção dos órgãos de fiscalização da Secretaria de Educação de modo a evitar a resistência da escola à participação da comunidade.

B) continuidade das ações, democratização do processo de tomada de decisões e instalação de uma sistemática de avaliação de cunho emancipatório.

C) mudanças na legislação para que a autonomia da unidade escolar seja assegurada e efetivada, não apenas prevista.

D) a subordinação da dimensão formal e técnica à social e política como forma de reconhecimento do poder emancipatório da gestão democrática.

E) novos marcos de qualidade pedagógica e social derivados de práticas escolares internacionais consideradas bem-sucedidas.

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