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Questões Concurso Prefeitura de Francisco Morato - SP

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Listagem de Questões Concurso Prefeitura de Francisco Morato - SP

#Questão 1047846 - Pedagogia, Educação Infantil, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Barbosa (2007) cita a contribuição de Berger e Luckmann no postulado de que a realidade é interiorizada por meio de uma construção social (em um processo denominado “socialização”). Assinale a alternativa que traz a afirmativa correta como decorrência dessa perspectiva teórica.

A) As crianças chegam à escola com experiências heterogêneas de infância, uma vez que são, desde a mais tenra idade, sujeitas a uma pluralidade de socializações humanas.

B) A escola é o primeiro espaço autêntico de socialização das crianças, o que reforça a sua relevância diante do desafio de conduzir a formação intelectual e afetiva destas.

C) Um dos grandes desafios da instituição escolar de hoje é a condução de esforços educativos que não se contaminem pela socialização anterior das crianças.

D) É preciso conhecer minuciosamente as culturas infantis com que as crianças chegam à escola para que possam ser desconstruídas pelo saber socialmente legitimado.

E) A construção social da realidade junto às crianças é atribuição das famílias e comunidades, enquanto a construção social do conhecimento cabe aos agentes escolares.

#Questão 1047847 - Pedagogia, Tecnologias Educacionais, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

O esforço de alfabetização das crianças ganhou, ao longo dos anos, um componente de complexidade a partir da difusão dos aparatos tecnológicos digitais. Acerca da relação entre a alfabetização e as mídias digitais, sob a ótica de Frade, Araújo e Glória (2018), é correto afirmar que

A) a tecnologia digital interfere negativamente no processo de alfabetização, ao reduzir as oportunidades do exercício mecanográfico da escrita manual.

B) o letramento digital é uma atividade fundamental na sociedade contemporânea e deve ser realizado de modo separado da alfabetização, evitando-se a dispersão na aprendizagem.

C) a educação do futuro, pautada na utilização dos meios digitais, prescinde das formas de escrita manuais, menos eficientes e precisas do que aquela propiciada pela informática.

D) os recursos digitais com imagens e sons, diferentemente daqueles de processamento de texto, constituem atalhos às crianças em processo de alfabetização, devendo ser evitados.

E) a multimodalidade típica dos meios digitais favorece a compreensão das crianças sobre a diversidade das experiências de leitura e sobre os usos sociais da cultura escrita.

#Questão 1047848 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Um professor foi convidado por um jovem indígena do interior da Amazônia a aprender a usar arpão na pescaria. Em um dado momento, o professor pergunta por que ele atirava o arpão não no peixe, mas entre o peixe e a lateral do barco. O jovem respondeu: “Não. Atirei no peixe. Você não viu certo porque às vezes os olhos mentem”. Assinale a alternativa que expressa, em relação ao caso descrito, o que defende Freire (1997) sobre contexto concreto e contexto teórico.

A) A fala do indígena representa a ingenuidade e as limitações do senso comum concreto em oposição ao conhecimento teórico estabelecido pela Ciência e seus usos.

B) O erro explicativo apresentado pelo indígena se deve ao abandono dos povos da floresta, oprimidos por seu contexto concreto e sem acesso ao contexto teórico.

C) O caso é exemplar da falta de tato pedagógico do docente, valendo-se de seus saberes teóricos para provocar o indígena, ao invés de usar a situação para ensiná-lo sobre os usos científicos do arpão.

D) O indígena explicou, a seu modo, o fenômeno científico da refração, que usa para pescar, mesmo sem conseguir explicar a razão de ser ou o contexto teórico do fenômeno.

E) O saber concreto indígena mostra sua superioridade ao contexto teórico, na medida em que este se tornou abstrato e distante da cultura popular, inacessível às camadas da população sem privilégios.

#Questão 1047849 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Mantoan (2013), no debate acerca da inclusão escolar, argumenta a favor de uma pedagogia da diferença. Identifique, dentre as alternativas a seguir, aquela que descreve uma prática que esteja alinhada a essa perspectiva.

A) Criação de escolas especiais dedicadas a atender as pessoas com deficiência, dando conta de suas particularidades em relação às crianças que frequentam a escola regular.

B) Incentivo ao trabalho colaborativo, organizado em redes e no qual o saber possa circular horizontalmente, em um ambiente escolar caracterizado pela diferença de capacidades.

C) Divisão dos alunos em turmas de acordo com seus níveis de desempenho, criando ambientes de aprendizagem mais consistentes e adequados às capacidades de cada um.

D) Implementação de currículos adaptados e com objetivos reduzidos que visem, por meio da consciência sobre as diferenças, eliminá-las ao longo do processo de escolarização.

E) Promoção, por meio de uma prática educativa igualitária e homogênea, da diferenciação baseada no mérito e empenho estudantil, coerentemente com os princípios da inclusão democrática.

#Questão 1047850 - Pedagogia, Legislação da Educação, VUNESP, 2022, Prefeitura de Francisco Morato - SP, Professor Titular de Educação Básica

Assinale a alternativa sobre a que se refere Nóvoa (2009) quando, ao pensar a formação de professores, fala da teoria da pessoalidade no interior de uma teoria da profissionalidade.

A) Ao resgate da visão do professorado como expressão de atributos vocacionais ou missionários, de modo a combater o esvaziamento da profissão pela valorização da técnica e das metodologias.

B) Ao estímulo, junto dos futuros professores e nos primeiros anos de exercício profissional, de práticas cientificamente comprovadas como eficientes e promotoras do sucesso escolar ao invés de preferências pedagógicas individuais.

C) À hipervalorização no cotidiano escolar das relações pessoais e da afetividade em detrimento de práticas promotoras da igualdade e da educação de qualidade para todos.

D) Aos principais desafios da educação do novo milênio centrados na formação do aluno para atuação em um mundo complexo, que depende de uma docência que compreenda o futuro das profissões e aja a partir desse contexto.

E) À necessidade de elaborar um conhecimento pessoal (um autoconhecimento) articulado ao conhecimento profissional, captando o sentido de uma profissão que não cabe apenas numa matriz técnica ou científica.

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