Questões Concurso Prefeitura de Cajamar - SP

meio pelo qual professores e alunos podem dimensionar seus avanços e dificuldades dentro do processo de ensino.

meio para que professores e alunos construam uma nota ao final de cada período.

meio pelo qual a escola verifica a produtividade e o desempenho de alunos e professores.

processo classificatório para promover ou reprovar os alunos, através da comparação entre os desempenhos.

processo pelo qual o aluno conquista sua autosatisfação, a partir das observações feitas e relatadas pelos professores.

Esse jogo não deve ser utilizado, pois suas regras reforçam a discriminação dos mais fracos, logo eliminados pelos mais fortes.

Esse jogo deve ser utilizado apenas na forma recreativa, sem a exigência de obediência às suas regras, que são muito complicadas.

As regras tradicionais desse jogo devem ser utilizadas sempre, de forma a coibir o imaginário da guerra que ele representa.

As regras desse jogo devem ser mudadas de forma a impedir a sobrepujança da competição sobre o lúdico.

Os objetivos das regras desse jogo devem ser discutidas com os alunos, como uma forma de controle da violência na escola.

dele depende a possibilidade de combinações inteiramente novas e originais de idéias.

possibilita a junção de pontos de vista absolutamente díspares e desconexos.

permite que a função simbólica esteja projetada nos gestos que a transportam.

regula as relações emocionais com o ambiente e a construção efetiva do sujeito.

está associado às condutas imitativas que são essenciais ao desenvolvimento da linguagem.

uma forma de comportamento natural e inato, que tem propriedades e leis específicas encontradas no pensamento e na fala.

produto de uma construção cultural internalizada pelos indivíduos a partir de suas relações com o universo de significados que ordena o real em categorias.

resultado da sucessão linear e unívoca de estágios em que ocorre a formação de elementos complexos e a combinação lingüística com base na similaridade.

conexão entre imagens mentais e símbolos lingüísticos que se formam de acordo com as propriedades naturais do sistema nervoso.

conseqüência de um sistema funcional localizado em pontos específicos do cérebro que são encarregados das interações sociais.

compreensão dos objetos a partir de diferentes ângulos e formas, utilizando, sempre, os instrumentos de medidas convencionais como fitas métricas, balança, régua etc., sempre na presença do professor.

observação e a comparação sensorial e perceptiva entre os objetos, utilizando instrumentos de medidas convencionais como fitas métricas, balança, régua etc., e não convencionais como passos, pedaços de barbante ou palitos.

observação e a comparação entre objetos concretos e virtuais, utilizando uma tecnologia educacional inovadora por meio do uso da informática na Educação Infantil, com softwares adequados a cada faixa etária

ampliação dos conhecimentos empíricos que as crianças construíram fora da escola, a partir de experiências que envolvam os conteúdos matemáticos específicos e preparatórios para o Ensino Fundamental

medição de diferentes superfícies e objetos, introduzindo, assim, as noções matemáticas de área e diâmetro, que serão apresentadas de uma forma mais aprofundada para as crianças no Ensino Fundamental.