Questões Concurso Prefeitura de Cajamar - SP

Na interação educador/criança é importante que o adulto assuma seu papel de autoridade, pois é através dele que a criança desenvolverá atitudes de respeito e responsabilidade.

Na interação educador/criança, as informações relacionadas ao professor devem se restringir à sua vida profissional, pois a criança deve percebê-lo somente como tal e não como pessoa da família.

A interação educador/criança não leva apenas à construção de conhecimentos sobre o mundo, mas também à construção de uma ética, uma estética, uma noção política e uma identidade pessoal.

A interação educador/criança é fundamental para o desenvolvimento emocional e cognitivo da criança, mas é importante que as relações aconteçam de acordo com a proposta pedagógica da instituição.

A interação educador/criança deve acontecer, principalmente, no período da inserção da criança na instituição, pois é nesse momento que se estabelecem relações duradouras.

dissociar a creche do período integral e a pré-escola, do meio período de funcionamento, já que a lei determina que, de 0 a 6 anos, o atendimento seja feito em turnos de quatro horas e meia.

associar a creche ao período integral e a pré-escola, ao meio período de funcionamento, apesar de, em nenhum momento, a lei determinar qual o período de atendimento em cada faixa etária.

incrementar o período integral em creches e préescolas, com o intuito de, retirando as crianças das ruas, escolarizá-las e prepará-las para a vida, visto a crescente violência presente nas cidades.

desqualificar as instituições de Educação Infantil de período integral em detrimento das outras de meio período de funcionamento, pois acredita-se que o período integral afasta a criança da família.

desmistificar a crença de que creches e pré-escolas de período integral adotam posturas assistencialistas, tentando reduzir as resistências das famílias em relação a esse período de atendimento.

adotar o sistema de uma professora que ensina, ladeada por uma educadora que cuida da higiene e da alimentação.

unificar o atendimento feito por professoras e educadoras leigas, a partir de programas de formação em serviço.

justificar os insucessos das escolas de Educação Infantil pela presença de professoras sem formação adequada.

qualificar o atendimento às crianças de 0 a 6 anos por meio de uma seleção rigorosa de suas educadoras leigas.

assegurar a permanência das educadoras leigas nos espaços de Educação Infantil pela riqueza de suas experiências.

corrigir desvios decorrentes de vivências e carências da criança em seu grupo familiar e social de origem.

ampliar as experiências que a criança traz de casa e de outros lugares, estabelecendo novas formas de relação e contato com o social.

organizar as informações adquiridas pelas crianças, através de atividades de fixação e de exercícios sobre as práticas sociais

deixar de fora as experiências que as crianças trazem e trabalhar de maneira uniforme, para que todos acompanhem os conteúdos