Questões Concurso Prefeitura de Buíque - PE

investiga as repercussões do programa sobre os beneficiários e a população local.

analisa a proposta desse programa, tendo como parâmetro a perspectiva de justiça e igualdade social.

privilegia a abordagem formativa, acompanhando o programa ao longo de seu desenvolvimento.

investiga a proporção em que os objetivos propostos foram alcançados.

compara os resultados obtidos com os custos financeiros e com recursos humanos envolvidos no programa.

focalizar a intervenção nas consideradas "famílias desestruturadas", centrando-se nos indivíduos-problema.

tomar a família como auxiliar nos processos diagnósticos e de tratamento de problemas coletivos

reforçar a responsabilização materna pelos cuidados e educação dos filhos e estimular o pai ao provimento e exercício da autoridade familiar

promover a sustentabilidade das famílias de forma a prevenir a experimentação de situações de miséria e exclusão social

impedir que famílias sem condições financeiras e morais se responsabilizem pelas crianças e adolescentes nelas gerados

Transformar as coisas simples em "problemas", visando o desenvolvimento de uma pedagogia oprimida.

o questionamento sistemático da realidade com vistas a "desvelá-la" visando desenvolver a "consciência crítica".

fazer da escola um instrumento de resolução dos problemas sociais, visando a transformação da pedagogia.

fazer da pedagogia o meio de solução dos problemas pessoais dos oprimidos, visando libertá-los.

fazer a transição da consciência crítica –ou "consciência leve"- para a consciência ingênua, também chamada de "consciência pesada".

dá-se a impressão de que o professor respeita o aluno, embora , de fato, o processo parta do zero.

é preciso dar a palavra ao aluno, por uma questão exclusivamente de promover a auto-estima.

como as representações dos alunos são influenciadas pelos meios de comunicação, o professor pode se situar na "realidade" dos alunos.

é uma forma de "recuperar a memória do tempo", colocar se no lugar dos aprendizes e poder imaginar o conhecimento já construído na mente do aluno.

é uma forma de democratizar a relação professor-aluno, já que, no fundo, eles são absolutamente iguais em direitos e deveres.

Carneiro Leão.

Moacir de Albuquerque

João Barbalho.

Pinto Júnior.

Anita Paes Barreto.