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Listagem de Questões Concurso Não Classificadas

#Questão 603213 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

A diversidade cultural brasileira é alvo de inúmeros estudos e, cada vez mais, conceitos como diversidade, diferença, igualdade e justiça social têm-se configurado como uma preocupação e um desafio premente para aqueles que lutam por uma educação verdadeiramente cidadã e para as instâncias envolvidas nesse processo.

Considerando-se a articulação desses conceitos à formação de professores, é correto afirmar que a educação continuada

A) é um lócus privilegiado para a reflexão e discussão acerca de questões sobre a diversidade, a criação e a implementação de proposições nesse contexto.

B) representa a única intervenção necessária para aquelas escolas desprovidas de cultura responsiva no que concerne à diversidade étnica.

C) é a principal estratégia de governança pública para implementar a política educacional de inclusão à diversidade.

D) é o dispositivo adequado para que gestores de escola reconheçam as lacunas de formação de seus profissionais.

E) possibilita boas discussões sobre multiculturalismo e diversidade, no entanto, não visa capacitar o profissional em sala de aula.

#Questão 603214 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

No contexto escolar, o fenômeno bullying é uma forma de violência que tem chamado a atenção de educadores e pais pelas sérias implicações a ele associadas. A respeito desse fenômeno, é correto afirmar que

A) a vítima típica é aquela que provoca e atrai reações agressivas.

B) as características pessoais do agressor não são um fator que influencia ou estimula as ações agressivas.

C) ele tem relação direta com o clima organizacional da escola.

D) ele ocorre em contextos sociais específicos, e não em qualquer contexto social.

E) é caracterizado pelo potencial de poder causar traumas psíquicos, pelo desequilíbrio de poder entre agressor e vítima e pela intencionalidade da ação.

#Questão 603215 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

No que se refere às condições que garantem o progresso dos alunos com necessidades educacionais especiais, assinale a opção correta.

A) Nas séries iniciais, o uso de tabuadas e calculadoras por crianças com dislexia é inadequado, porque impossibilita que os alunos desenvolvam a habilidade de realizar cálculos mentais. Nesses casos, a repetição de exercícios de fixação é mais benéfica.

B) No caso de alunos com disgrafia, recomenda-se investir no treinamento de aspectos relacionados com a postura e a coordenação visomotora, desconsiderando-se erros específicos de grafismo, como forma, tamanho, inclinação da letra, inclinação da folha ou manutenção das margens.

C) Com os alunos que apresentam dificuldade de aprendizagem moderada, podem ser realizadas atividades práticas que correlacionem o conteúdo teórico com situações da vida real, buscando-se motivar os alunos a aprenderem tal conteúdo.

D) É importante ensinar as crianças com déficit de atenção a lidar com os barulhos do ambiente, encorajando-as a realizar tarefas sem o apoio de terceiros.

E) Em vez de métodos fônicos, devem-se aplicar a crianças que apresentem dificuldades de leitura exercícios de reconhecimento e repetição de sons separados, para que a criança não despenda tanto esforço para entender o texto.

#Questão 603216 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

A metodologia de projetos

A) exige, em primeiro lugar, que os próprios estudantes construam significados a partir das suas dúvidas e, por fim, levantem seus próprios problemas de pesquisa.

B) visa ao fortalecimento da linearidade curricular.

C) representa um processo metodológico de aprendizagem que envolve níveis de integração, interconexão, inter-relacionamento e agregação de informações, conteúdos, conhecimentos e saberes, na busca de uma abordagem mais complexa da realidade.

D) foca a produção do conhecimento, para que os recursos utilizados sejam definidos pelo professor e a experiência tenha tempo predeterminado para ser realizada, desconsiderando-se o número de alunos envolvidos na execução.

E) busca dar um sentido simples aos problemas de aprendizagem na escola, pois parte da relação entre os fenômenos naturais e pessoais.

#Questão 603217 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

Para realizar um adequado processo de avaliação da aprendizagem dos estudantes, é imprescindível que o professor leve em consideração

A) os objetivos da avaliação e os indicadores observáveis, cuja presença ou ausência sinalizam o nível de aprendizagem dos estudantes.

B) a objetividade da avaliação, que depende da validação dos indicadores, a seleção dos conteúdos a serem avaliados e a confiabilidade do ensino e das aprendizagens promovidas, para emissão de juízos de valor.

C) o produto final da ação avaliativa e a simplificação da realidade para que a avaliação cumpra sua função diagnóstica.

D) as condições de ensino que impeçam de modo definitivo a melhoria dos resultados.

E) a avaliação, que constitui momento importante e pontual do processo de ensino e aprendizagem na medida em que permite estabelecer escalas de valores numéricos que facilitem a classificação dos estudantes.

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