Questões Concurso Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ)

Listagem de Questões Concurso Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ)

#Questão 700252 - Língua Portuguesa, Texto, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ), Professor do Ensino Básico

No que se refere às duas perspectivas apresentadas no texto 13A2AAA, é correto afirmar que

A) a primeira é liberal e a segunda, neoliberal.

B) a primeira é prática e a segunda, teórica.

C) a primeira é conservadora e a segunda, progressista.

D) ambas defendem a politecnia.

E) ambas sustentam a dicotomia entre capital e trabalho.

#Questão 700253 - Língua Portuguesa, Texto, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ), Professor do Ensino Básico

Infere-se do texto 13A2AAA que a perspectiva de educação nos CEFET apresenta um ideário educacional que atende, com prioridade, aos interesses

A) da classe trabalhadora.

B) da juventude estudantil.

C) do mercado capitalista.

D) do contribuinte.

E) da elite intelectual.

#Questão 700255 - Língua Portuguesa, Texto, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ), Professor do Ensino Básico

Do trecho “O doutor não comia nada depois do jantar. Era hábito vindo dos pais” (l. 3 e 4), do texto CG1A1CCC, infere-se

A) a sensação do personagem.

B) a fala do personagem.

C) a opinião do narrador.

D) o pensamento do personagem.

E) o sentimento do autor.

#Questão 700256 - Língua Portuguesa, Texto, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ), Professor do Ensino Básico

#Questão 700257 - Língua Portuguesa, Texto, CESPE / CEBRASPE, 2018, Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia Fluminense - RJ (IFF/RJ), Professor do Ensino Básico

No texto CG1A1BBB, a expressão “Explico melhor” (l.3) está empregada como elemento de

A) coerência textual cuja função é alterar os sentidos do período anterior.

B) coesão textual cuja função é introduzir uma fundamentação para a afirmação do período anterior.

C) coesão textual cuja função é indicar uma ressalva em relação à ideia transmitida no período anterio

D) coesão textual cuja função é possibilitar a identificação do sujeito das formas verbais “Educar” e “tentar estabelecer”, na linha 1.

E) coerência textual cuja função é dar ênfase à afirmação apresentada no período anterior.

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