Questões Concurso IFRN

#Questão 175388 - Pedagogia, Geral, FUNCERN, 2014, IFRN, Pedagogo

De acordo com o Projeto Político Pedagógico do IFRN, de 2012, a Educação Técnica de Nível Médio na Forma Integrada organiza-se com base

A) na dualidade histórica, propulsora de uma educação integrada para a formação das elites e de uma formação instrumental para os filhos da classe trabalhadora.

B) na formação profissional integrada, oferecida a quem já tenha concluído o ensino médio, de modo a conduzir o aluno à habilitação profissional e efetuando-se matrícula única para cada aluno.

C) no atendimento prioritário dos interesses do mercado de trabalho, ao possibilitar condições de desenvolvimento local e regional por meio do acesso ao conhecimento técnico integrado.

D) na organização curricular dos cursos técnicos de nível médio, orientando-se pelos princípios do currículo integrado e pela estruturação em eixos tecnológicos.

#Questão 175390 - Pedagogia, Geral, FUNCERN, 2014, IFRN, Pedagogo

É correto afirmar que a função dialógica da avaliação

A) avalia para identificar o nível de conhecimentos dos alunos quanto aos conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, a fim de se atingir a média padrão dos alunos de uma turma.

B) reconhece que a aprendizagem não acontece de forma pontual, estática, mas em um constante movimento. A avaliação, sob essa perspectiva, busca priorizar dados quantitativos da aprendizagem no contexto socioescolar.

C) objetiva possibilitar ao professor medir o nível de evolução cognitiva do aluno em função dos conteúdos previamente selecionados do livro didático, de forma a assegurar uma sólida formação.

D) serve a um projeto pedagógico comprometido tanto com as variáveis do meio sociocultural no qual o educando se insere quanto com aquelas que determinam o modo de ser desse mesmo educando.

#Questão 175392 - Pedagogia, Geral, FUNCERN, 2014, IFRN, Pedagogo

Na perspectiva da corrente transformadora de instituição escolar, a avaliação da aprendizagem caracteriza-se pela

A) centralização na busca da verificação dos conteúdos trabalhados em sala de aula.

B) articulação das funções dialógica, diagnóstica, processual, formativa e somativa.

C) articulação das funções diagnóstica e somativa para administrar os resultados obtidos.

D) efetivação do processo de centralização das funções dialógica, diagnóstica e formativa.

#Questão 175394 - Pedagogia, Geral, FUNCERN, 2014, IFRN, Pedagogo

Em relação ao planejamento de ensino na perspectiva progressista, é correto afirmar que

A) deve ter como ponto de partida e de chegada uma idealização, na qual coexistam o objeto do conhecimento, o contexto em que se dá a ação pedagógica e os sujeitos envolvidos no processo e os conteúdos selecionados.

B) apresenta como elementos intrínsecos a escolha dos objetivos, a organização e a seleção dos conteúdos; os procedimentos metodológicos e a organização dos tempos, dos espaços e dos recursos didáticos como condição objetiva à efetivação do trabalho docente.

C) é uma ferramenta teórico-metodológica de sentido, com necessidades, finalidades e possibilidades, no qual a organização dos tempos, dos espaços e dos recursos didáticos tem como finalidade assegurar o ensino dos conteúdos do livro didático.

D) cumpre sua função social quando assegura a unidade do processo ensino-aprendizagem com base nos critérios de aplicação, manipulação e aquisição dos conteúdos, uniformizando os diferentes tipos e níveis de conhecimento e suas metodologias.

#Questão 175396 - Pedagogia, Geral, FUNCERN, 2014, IFRN, Pedagogo

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