Questões Concurso IFRN

I, II, III e IV.

II, III, IV e V.

I e V.

II e IV.

educação profissional técnica de nível médio; educação de jovens e adultos; educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação.

educação profissional técnica de nível médio; educação de jovens e adultos; formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

educação profissional técnica de nível médio; educação profissional tecnológica de graduação; formação básica para o trabalho.

educação profissional técnica de nível médio; educação profissional tecnológica de graduação e pós-graduação; formação inicial e continuada ou qualificação profissional.

não alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, apesar de garantir a obrigatoriedade e a inserção gradativa da disciplina em todo o Ensino Médio.

alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, tornando a disciplina optativa, de modo que cada Estado da federação teria autonomia para determinar o prazo de inclusão da disciplina em todo o Ensino Médio.

não alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, porém garante a obrigatoriedade e a inserção gradativa da disciplina em todo o Ensino Médio e prevê a inclusão opcional no Ensino Fundamental.

alterou a Lei de Diretrizes e Bases da Educação brasileira, tornando a disciplina obrigatória em todos os anos do Ensino Médio.

a posição adquirida pelos senhores feudais como resultante de uma hábil organização administrativa estatal.

o controle dos bellatores sobre a formulação de uma teoria trifuncional que os colocava no topo da sociedade feudal.

o amplo poder banal assumido pelos nobres, responsável pela peculiar soberania fragmentada sob o feudalismo.

a deliberada concessão de privilégios, outorgados pelos monarcas aos seus súditos mais capacitados.

analisarem a obra como uma narrativa homogeneizadora das pluralidades dos povos árabes e islâmicos, pois harmoniza diferenciações e cria um padrão moral único.

perceberem que a obra apresenta diferentes temas e estilos, pois é resultante de múltiplos contatos culturais estabelecidos pelos povos árabes e islâmicos.

compreenderem a obra como um texto literário que, seguindo a tradição muçulmana, valoriza a tradição oral e menospreza a tradição escrita.

identificarem na obra a reunião de várias fábulas que, mesmo sem valor histórico para o Ocidente, mantém o público atento pela argumentação fantasiosa e pela heterogeneidade dos personagens.