Questões de Psicologia da CESPE / CEBRASPE

#Questão 603048 - Psicologia, Psicologia Organizacional, CESPE / CEBRASPE, 2017, TRE BA, Analista Judiciário

Um gerente que pretenda promover a eficiência no trabalho de sua equipe deve priorizar

A) a liberdade dos membros da equipe na escolha das tarefas.

B) o compartilhamento de informações.

C) os resultados individuais.

D) a escolha aleatória dos membros da equipe.

E) a homogeneidade dos membros da equipe.

#Questão 603049 - Psicologia, Psicologia Organizacional, CESPE / CEBRASPE, 2017, TRE BA, Analista Judiciário

#Questão 603050 - Psicologia, Psicologia Organizacional, CESPE / CEBRASPE, 2017, TRE BA, Analista Judiciário

Uma das condições necessárias para o estabelecimento de um contexto capacitante, essencial para o desenvolvimento dos colaboradores e para a aprendizagem organizacional, consiste no fortalecimento da

A) autonomia dos colaboradores.

B) hierarquia da organização.

C) centralização de poder nos cargos de comando.

D) normatização dos procedimentos de compartilhamento de conhecimento.

E) capacidade técnica específica dos colaboradores.

#Questão 603051 - Psicologia, Psicologia Organizacional, CESPE / CEBRASPE, 2017, TRE BA, Analista Judiciário

Os comportamentos típicos do líder que exerce sua função na equipe a partir de uma perspectiva transformacional de liderança incluem

A) atender, orientar e aconselhar cada colaborador de maneira personalizada.

B) abdicar das responsabilidades, evitando tomar decisões.

C) trabalhar somente com colaboradores motivados.

D) condenar desvios a regras e padrões de conduta, adotando atitudes corretivas.

E) estabelecer planos de desenvolvimento somente para os colaboradores que apresentem melhor desempenho.

#Questão 603205 - Psicologia, Psicologia Escolar, CESPE / CEBRASPE, 2017, Não Classificadas, Técnico Municipal Nível Superior/Nível IX

A respeito da evasão, repetência e do fracasso escolar, assinale a opção correta.

A) O fracasso e a evasão escolar são consequências normais e inevitáveis, uma vez que os estudantes de nível socioeconômico mais desfavorecido não têm acesso a bens culturais e sociais.

B) O desenvolvimento intelectual inferior e o fracasso escolar estão associados somente à privação de estímulos durante a infância.

C) O fracasso escolar está relacionado a um sistema de avaliação educacional que privilegia os valores das classes dominantes, tomando-os como parâmetros.

D) O fracasso escolar tem origem apenas nas carências culturais dos estudantes das classes populares, por isso o impacto sobre esses discentes é mais grave e destruidor.

E) Os maiores índices de repetência e evasão escolar estão entre os alunos de nível socioeconômico mais baixo, o que evidencia os déficits mentais e a necessidade de maior envolvimento de suas famílias com a escola.

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