Questões de Língua Portuguesa da FUNIVERSA

As palavras “solucioná” (linha 36), “está” (linha 30) e “há” (linha 6) são acentuadas graficamente com base na mesma regra: oxítona terminada em “a”.

A frase “Apaixonar-se sai caro!” (linhas 11 e 12) pode ser corretamente reescrita assim: Se apaixonar sai caro!

A frase “Apaixonados, esquecem a hora do almoço e do jantar” (linhas 3 e 4) pode ser corretamente reescrita assim: Apaixonados, esquecem a hora do almoço e de jantar.

Na última frase do texto III, pode-se adequadamente substituir o adjetivo “inusitados” pelo seu sinônimo usuais.

Nas palavras “desrespeito”, “injustiças” e “desapaixonado”, os prefixos exprimem ideias comuns.

No trecho “não vai nisso nem um pouco de romantismo barato. Apaixonar-se sai caro!” (linhas de 10 a 12), encontra-se exemplo de elipse.

Na passagem “sonhando acordado com a aposentadoria” (linha 21), encontra-se exemplo de polissíndeto.

O anacoluto está presente no fragmento “Os professores apaixonados, com ou sem carro, buzinam o silêncio comodista” (linhas 13 e 14).

É correto afirmar que, no texto III, a figura de linguagem predominante é a sinestesia.

Professores e professoras apaixonados dormem tarde (linhas 1 e 2)

Professores e professoras apaixonadas dormem tarde, mas acordam cedo (linhas 1 e 2)

movidos pelas ideias fixas que podem mover o mundo (linhas 2 e 3)

Esquecem, apaixonados, a hora do almoço e do jantar (linhas 3 e 4)

esquecem a hora do almoço e do jantar, uma vez que estão preocupados com as múltiplas fomes (linhas de 3 a 5)

A palavra “conteúdos” recebe acento gráfico pela mesma razão que “única”.

O adjetivo “juntas”, empregado como predicativo na linha 18 do texto II, não pode ser deslocado dentro da frase, pois essa alteração provocaria falha gramatical grave.

O trecho “os novos rumos da educação estão mais relacionados à postura” (linhas 8 e 9, texto II) estaria redigido dentro das normas gramaticais se fosse omitido o sinal indicativo de crase.

O trecho posterior aos dois-pontos, nas linhas de 27 a 29 do texto II, para evitar repetição e garantir maior concisão, rapidez e leveza às informações, foi redigido com o recurso da elipse de termos gramaticais.

A forma verbal “existirão”, na linha 26 do texto II, poderia ser corretamente substituída por haverão.

O texto I mostra o professor comum de hoje, que surgiu com o avanço da informática na última década e atua nas escolas públicas e privadas do país.

O pronome utilizado na linha 1 do texto II sugere que, por volta de 2060, não haverá nenhum dos recursos usados hoje em sala de aula e considerados modernos.

Pesquisas de cunho científico amparam as previsões apresentadas em ambos os textos.

O artigo indefinido da expressão adverbial usada na primeira linha do texto II confere imprecisão à afirmação acerca da época em que os atuais recursos modernos estarão obsoletos.

Os alunos de mesma faixa etária serão agrupados, no futuro, em turmas numerosas, para abrir espaço à polifonia, com vistas à diversidade de vozes; assim, todos poderão comunicar-se, posicionar-se.