Questões de Língua Portuguesa da FUNIVERSA

instruir os professores de como devem ser preparadas as avaliações escolares.

persuadir os leitores a decidirem a respeito da forma mais adequada de avaliação educacional.

expor as especificidades da cada tipo de avaliação.

esclarecer acerca do papel da avaliação para o desenvolvimento da aprendizagem.

argumentar a favor do fim das avaliações objetivas, tais como provas e vestibulares.

atribuírem-se notas aos indivíduos, a fim de se estabelecer uma hierarquia entre eles.

memorizar-se conhecimento para transmiti-lo quando for necessário.

executarem-se provas para se obterem resultados que satisfaçam a expectativa do avaliador.

receber-se aprovação ou reprovação ao final de um ano letivo.

proporcionar-se ao indivíduo a capacidade de se desenvolver continuamente.

o vocábulo “Daí” é típico da oralidade e, portanto, deve ser evitado em textos formais.

a expressão “vá ao encontro daquilo” pode ser substituída, sem perda de sentido, por vá de encontro àquilo.

o verbo “abordar” está flexionado no futuro do presente, indicando o que se deverá fazer.

a contração “daquilo” pode ser desfeita, sem erro gramatical, desprezando-se a preposição “de”, redundante na sequência transcrita.

o pronome “esse” faz referência a um nome mencionado anteriormente no texto II.

uma forma de alfabetizar pessoas que precisam aprender a ler e escrever minimamente.

uma maneira de incluir socialmente, uma vez que o mundo de um adulto exige sua competência leitora.

um ato de proporcionar a formação de cidadãos a partir do acesso ao mundo da leitura e da escrita.

uma oportunidade de o indivíduo adulto transformar a concepção que tem de si e do mundo.

um meio de proporcionar uma aprendizagem que considere a especificidade desse público.

apenas escolas que não possuem um quadro formado por professores, pedagogos e psicólogos reage negativamente a propostas inovadoras.

a resistência à mudança, ao menos em alguns casos, está associada à falta de iniciativa e à preguiça dos profissionais da educação.

as transformações nas escolas só acontecem quando resultam de proposta que surge no topo da hierarquia administrativa.

a maioria das leis orienta corretamente os profissionais a resistirem às mudanças, a fim de zelarem pela continuidade dos projetos já consolidados ao longo do tempo.

Heráclito é citado para defender a resistência a qualquer tipo de mudança.