Questões de Português da CS-UFG

#Questão 1052631 - Português, Interpretação de Textos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

A alternativa que apresenta uma sequência que explicita a profissão da personagem é:

A) Escova, creme dental, água, espuma, creme de barbear, pincel, espuma, gilete, água, cortina, sabonete, água fria, água quente, toalha. Creme para cabelo; pente.

B) Mictório, pia, água. Táxi. Mesa, toalha, cadeiras, copos, pratos, talheres, garrafa, guardanapo, xícara. Maço de cigarros, caixa de fósforos. Escova de dentes, pasta, água.

C) Mesa, cavalete, cinzeiros, cadeiras, esboços de anúncios, fotos, cigarro, fósforo, bloco de papel, caneta, projetos de filmes, xícara, cartaz, lápis, cigarro, fósforo, quadro-negro, giz, papel.

D) Televisor, poltrona. Cigarro e fósforo. Abotoaduras, camisa, sapatos, meias, calça, cueca, pijama, espuma, água. Chinelos.

#Questão 1052632 - Português, Interpretação de Textos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

#Questão 1052625 - Português, Interpretação de Textos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

Leia o texto a seguir.
A professora de minha filha Joana pede a todos os alunos que escrevam um resumo de um livro que leram. Ela me pergunta para que escrever esse resumo. Tento dar alguma motivação para essa tarefa, e digo-lhe que a professora pode não ter lido o livro e lendo o resumo que ela faria poderia ficar interessada ou não em ler todo o livro. Recebi como resposta: – Mas que professora mais indecisa! Precisa ler 25 resumos para saber se quer ler o livro?.
Fonte: GERALDI, João Wanderley. O ensino de língua portuguesa e a Base Nacional Comum Curricular. Revista Retratos da Escola, Brasília, v. 9, n. 17, p. 381- 396, jul./dez. 2015.

A resposta de Joana permite afirmar que a produção textual na escola deve considerar

A) as características pragmático-discursivas dos gêneros textuais.

B) os aspectos estruturais de composição nos gêneros textuais.

C) os múltiplos usos da língua nos gêneros textuais.

D) as possibilidades de revisão e reescrita dos gêneros textuais.

#Questão 1052626 - Português, Interpretação de Textos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

#Questão 1052628 - Português, Interpretação de Textos, CS-UFG, 2022, Prefeitura de Itiquira - MT, Professor II - Área de Português

O Homem de Ferro sauasno a vovozinha

Era uma vez uma vovozinha muito velha ela tinha 101 anos e ela tinha um protetor chamado Homem de Ferro ela sempre podia comtar com a sua ajudar que sempre ele tavala para a protejela uma tarde o Homem de Ferro pemsou em levar 10 paes pas a vó no caminho pra casa da vó ele viu dois cachorro de 3 cabesa ele asou os dois muitos estranhos e ele parou voado e os cachorros foram pracasa da vovozimha o Homem de Ferro gigou matou o primeiro cachoro o segundo cachorro modeu ele e ele ficou com raiva e matou o cachoro e deu o dosé pra vovozinha eles viveram feliz para sepre FIM

Fonte: Produção textual de um aluno de escola pública de 5º ano. (Anônimo).

O texto produzido apresenta sequencias linguísticas típicas do gênero

A) conto folclórico.

B) crônica.

C) história em quadrinho.

D) conto de fadas.

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