Listagem de Questões sobre Pronome
Atenção: As questões de números 1 a 10 referem-se ao texto abaixo.
A bacia de alumínio não tinha função, então o pai resolveu tomar a bacia como um recipiente para as quinquilharias sem uso, atribuiu à bacia um nome poético e passou a guardar essas quinquilharias na bacia de alumínio.
Evitam-se as repetições viciosas da frase acima substituindo- se os elementos sublinhados, preservando a ordem em que surgem, por:
tomá-la - atribuiu-a - guardar-lhes nela.
tomar-lhe - atribuiu-lhe - as guardar nesta.
tomar ela - atribuiu-lhe - guardá-las na mesma.
tomar-lhe - atribuiu-a - guardar-lhes nela.
tomá-la - atribuiu-lhe - guardá-las nela.
As questões de números 15 a 20 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
A substituição de segmentos do texto, grifados abaixo, pelos pronomes correspondentes, está feita de modo INCORRETO em:
o hábito de adorar coisas ou pessoas = de adorá-las.
alcança um número infinitamente maior de pessoas = alcança-lhes.
transformamos o ídolo = transformamo-lo.
que sustentam todo esse esquema = que o sustentam.
As questões de números 9 a 14 baseiam-se no texto apresentado abaixo.
Isso aconteceu na França, em 1790 ... (início do 2° parágrafo)
O pronome grifado refere-se, no texto,
à percepção da variedade de tamanho dos homens e dos grãos de trigo.
à necessidade de estabelecer referências fixas para pesos e medidas.
à quantidade de sementes contidas em um recipiente qualquer.
à determinação das autoridades francesas de modernizar o país.
às distâncias calculadas entre partes do corpo humano, como pés e braços.
As questões de números 7 a 11 referem-se ao texto apresentado abaixo.
Não lhe sei o nome, nem nunca andei por ela.
Considere, no segmento assinalado, o emprego do pronome. A frase está corretamente reescrita, com o mesmo sentido em:
Não a sei o seu nome...
O nome dela, cujo eu não sei...
Não sei o nome para ela...
Não sei-lhe o nome dela...
Não sei o nome dela...
O pronome Esse (L.40) tem, no texto I, valor:
díctico.
catafórico.
anafórico.
metafórico.
resumitivo.
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