Questões de Língua Portuguesa do ano 2005

na ênfase dada à retomada de antigos conteúdos curriculares, ampliados por força da globalização.

no retorno a um currículo bastante amplo, embora voltado para um modelo mais simples de vida.

no impacto negativo da globalização nos objetivos de uma educação básica de reconhecida qualidade.

no desenvolvimento de competências básicas importantes como suporte da educação para a cidadania.

no histórico da educação escolar no Brasil, com as alterações de acordo com os diferentes regimes políticos.

saudosismo, ainda que velado, de uma escola que privilegiava o conhecimento imediato da realidade, baseado na simplicidade do mundo antigo.

proposta de aceitação de um modelo escolar intermediário entre os valores embasados em ideologias opostas, que apresentam significado no mundo atual.

crítica a certos resultados da globalização, trazidos pela disseminação do conhecimento no mundo todo, com evidente prejuízo de valores pessoais.

descrença na possibilidade de que o conhecimento escolar seja suficiente para suprir as necessidades geradas pelo desenvolvimento científico.

defesa de uma aprendizagem dinâmica, voltada para o sentido das inúmeras relações necessárias ao desenvolvimento técnico e científico atual.

O novo modelo educacional deve estar simultaneamente alicerçado no desenvolvimento de competências básicas e nos dados do mundo real.

O conceito de cidadania passou por uma profunda alteração, considerando-se os conteúdos didáticos do passado e os da escola atual.

Uma escola voltada para o atendimento a determinados segmentos da sociedade pode constituir base sólida para o desenvolvimento do país.

É desnecessário haver preocupação com vários conteúdos, por parte da escola, pois na vida moderna o importante é ser cidadão.

A escola atual, que valoriza conteúdos diversos, sofreu poucas alterações, apesar das grandes mudanças ocorridas no mundo todo.

dominar perfeitamente as normas da língua padrão, utilizada como garantia do processo de comunicação.

mostrar ao ouvinte ou ao leitor a habilidade no uso do idioma, especialmente quanto à escrita.

reconhecer a situação de interlocução como parâmetro para a linguagem que deve ser utilizada.

obter reconhecimento social por meio de uma linguagem correta, como instrumento de poder.

desenvolver seu repertório familiar anterior à fase escolar, adequando-o às normas da língua padrão.