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Questões de Pedagogia da UniRV - GO

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Listagem de Questões de Pedagogia da UniRV - GO

#Questão 943660 - Pedagogia, Legislação da Educação, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) – Educação Física

A Lei 10793/2003 alterou o § 3º do Art. 26 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - LDB, nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passando a vigorar com a seguinte redação: “A Educação Física, integrada à proposta pedagógica da escola, é componente curricular obrigatório da educação básica, sendo sua prática [...]”:

A) Facultativa nos cursos noturnos.

B) Obrigatória ao aluno que cumpra jornada de trabalho igual ou superior a seis horas diárias.

C) Facultativa ao aluno maior de trinta anos de idade.

D) Obrigatória ao aluno que estiver prestando serviço militar inicial ou que, em situação similar, estiver obrigado à prática da Educação Física.

#Questão 943667 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) - História

Entre os séculos XIX e XX d.C., os métodos para o ensino de História passaram por significantes mudanças. O uso das fontes históricas se tornou a mudança fundamental para este ensino, constituindo-se assim a principal referência dele. Faça uma análise das alternativas a seguir, e escolha a que se encaixa na perspectiva do uso de fontes históricas:

A) O historiador deve utilizar os documentos como forma de conhecer a memória presente neles; o professor deve seguir esta mesma metodologia, ocupar-se dos documentos como meios adequados para atingir seus fins pedagógicos.

B) Independentemente das linguagens dos documentos - sistemas de classificação bibliográfica, tesauros, taxonomias e ontologias; vocabulário complexo e de cunho erudito, científico ou popular – eles devem ser escolhidos sem nenhuma restrição.

C) O documento histórico é um registro em que não há relação intencional com a didática, ou seja, descobrir de que forma o(a) aluno(a) apreende e ressignifica o conteúdo; porém, possui diversidades de linguagens pelas quais são expressivas em variadas formas de comunicação, facilitando o processo ensino-aprendizagem deste aluno.

D) Os registros históricos aproximam-se do pensamento dogmático filosófico; são um registro em que não há relação intencional com os processos pedagógicos em que o(a) aluno(a) apreende e significa o conteúdo; não possuem diversidades de linguagens, facilitando assim o processo ensino-aprendizagem deste aluno.

#Questão 943668 - Pedagogia, Legislação da Educação, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) - História

Segundo a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), o processo de ensino e aprendizagem da História no Ensino Fundamental, Anos Finais, está pautado por três procedimentos básicos. Assinale a alternativa que apresenta esses procedimentos de acordo com BNCC:

A) I) Pela aprendizagem dos conhecimentos considerados importantes na história geral, ordenando-os em conhecimentos religiosos, culturais e estéticos, a partir das manifestações históricas percebidas na realidade dos educandos; II) Pelos conhecimentos sobre o direito à liberdade de consciência e de crença, no constante propósito de promoção dos direitos humanos; III) Pelas competências e habilidades que contribuam para o diálogo entre perspectivas históricas, religiosas e seculares de vida, exercitando o respeito à liberdade de concepções e o pluralismo de ideias, de acordo com a Constituição Federal.

B) I) Pela identificação dos eventos considerados importantes na história do Ocidente (África, Europa e América, especialmente o Brasil), ordenando-os de forma cronológica e localizando-os no espaço geográfico; II. Pelo desenvolvimento das condições necessárias para que os alunos selecionem, compreendam e reflitam sobre os significados da produção, circulação e utilização de documentos (materiais ou imateriais), elaborando críticas sobre formas já consolidadas de registro e de memória, por meio de uma ou várias linguagens; III. Pelo reconhecimento e pela interpretação de diferentes versões de um mesmo fenômeno, reconhecendo as hipóteses e avaliando os argumentos apresentados com vistas ao desenvolvimento de habilidades necessárias para a elaboração de proposições próprias.

C) I) Pela garantia das aprendizagens de História do Ensino Fundamental, nos anos finais, em níveis crescentes de complexidade da compreensão conceitual a respeito da produção histórica e da historiografia crítica; II) Pela retomada da identidade histórica, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e desiguais usos dos documentos históricos, para uma tomada de consciência sobre a escala da interferência humana no planeta; III) Pelo aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado-nação e formação histórica e territorial, e também dos que envolvem a dinâmica da memória, sempre articulados às ações humanas no uso do território historicamente bem definido.

D) I) Pela garantia das aprendizagens de História do Ensino Fundamental, em uma perspectiva holística, nos anos finais e ensino médio, em níveis crescentes de complexidade da compreensão prática a respeito da produção histórica e da historiografia crítica em diálogos com a história do pensamento filosófico; II) Pela retomada da identidade histórica e crítica, do reconhecimento dos lugares de vivência e da necessidade do estudo sobre os diferentes e semelhantes usos dos documentos históricos, para uma tomada de consciência sobre a escala da interferência humana no planeta e no meio ambiente; III) Pelo aprofundamento e a compreensão dos conceitos de Estado-nação e formação histórica e territorial, e também dos que envolvem a dinâmica da memória, sempre articulados às ações humanas no uso do território historicamente bem definido.

#Questão 943670 - Pedagogia, Legislação da Educação, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) – Língua Portuguesa

Em conformidade com o Plano Nacional de Educação (PNE), o documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, é:

A) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

B) a Base Nacional Comum Curricular.

C) os Parâmetros Curriculares Nacionais.

D) os Referenciais Curriculares para a Educação Nacional.

#Questão 943672 - Pedagogia, Legislação da Educação, UniRV - GO, 2023, Prefeitura de Rio Verde - GO, Professor de Educação Básica II (PEB II) – Língua Portuguesa

A Lei 10.639/03 altera a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN) nº 9.394/1996, que estabelece as diretrizes e bases da educação nacional, para incluir no currículo oficial da Rede de Ensino a obrigatoriedade da temática "História e Cultura Afro-Brasileira". Portanto, assinale abaixo a assertiva que corresponde à importância da implantação da referida lei para a educação escolar brasileira:

A) A Lei 10.639/03 versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, e ressalta a importância da cultura eurocêntrica na formação da sociedade brasileira.

B) A Lei 10.639/03 versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, e ressalta a importância da cultura negra na formação da sociedade brasileira.

C) A Lei 10.639/03 versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, e ressalta a importância da cultura inglesa na formação da sociedade brasileira.

A Lei 10.639/03 versa sobre o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana, e ressalta a importância da cultura portuguesa na formação da sociedade brasileira.

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