Questões de Pedagogia da SELECON

#Questão 1051010 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2022, Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT, Professor da Educação Infantil

Na Educação Infantil os professores deixam disponíveis às crianças caixas de papelão de tamanhos diversos, tecidos de diferentes padrões, fantasias e objetos do mundo social. Ao disponibilizar tais materiais, o professor intenciona prioritariamente:

A) oferecer possibilidades motoras e emocionais preparatórias à vida coletiva

B) favorecer o desenvolvimento de conhecimentos básicos da matemática, por meio da interação entre as crianças

C) oferecer às crianças novas possibilidades de experiências, em situações em que possam fazer escolhas e combinar ações

D) trabalhar de forma constante e permanente com as atitudes de cuidado necessárias com os colegas e com os materiais

#Questão 1051011 - Pedagogia, Pesquisa em Educação, SELECON, 2022, Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT, Professor da Educação Infantil

A Pedagogia de Projetos pressupõe um currículo na Educação Infantil construído com as crianças. Sobre essa metodologia de trabalho é incorreto afirmar que:

A) deve existir uma pergunta inicial seguida de hipóteses das crianças

B) as narrativas infantis oferecem pistas por onde se pode seguir

C) há a necessidade de se aguçar a capacidade de observar, escutar e registrar as crianças em ação

D) o professor deve estabelecer um tema a ser investigado a cada início de semestre

#Questão 1051012 - Pedagogia, Aspectos Psicológicos da Educação, SELECON, 2022, Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT, Professor da Educação Infantil

Para Vygotsky, a brincadeira pode ter papel fundamental no desenvolvimento da criança, na qual o jogo lúdico e o jogo de papéis possibilitam que haja uma atuação na zona de desenvolvimento proximal. Nessa perspectiva, uma importante experiência que favorece as crianças é:

A) brincar de mamãe e filhinha no jogo do faz de conta

B) promover jogos com bolas em áreas abertas junto aos colegas

C) imaginar situações e representá-las por meio de desenhos e pinturas

D) fazer atividades de modelagem com uma variedade de forminhas

#Questão 1051013 - Pedagogia, Educação Infantil, SELECON, 2022, Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT, Professor da Educação Infantil

Kishimoto (2010), em seu texto “Brinquedos e Brincadeiras na Educação Infantil”, considera que “para a criança, o brincar é a atividade principal do dia a dia. É importante porque dá a ela o poder de tomar decisões, expressar sentimentos e valores, conhecer a si, aos outros e o mundo, de repetir ações prazerosas, de partilhar, expressar sua individualidade e identidade por meio de diferentes linguagens, de usar o corpo, os sentidos, os movimentos, de solucionar problemas e criar.”
A autora defende a importância do brincar na Educação Infantil. Sobre o brincar, nessa primeira etapa da educação, está correta a alternativa:

A) A cultura da infância se relaciona com o brincar e coloca a brincadeira como ferramenta para a criança se expressar, aprender e se desenvolver.

B) O brincar é um período preparatório para o desenvolvimento infantil e garante ações pedagógicas de qualidade.

C) Brincar é a preservação da cultura lúdica e se concretiza, exclusivamente, pelas intervenções do professor, que garante sua circulação e preservação.

D) A brincadeira na Educação Infantil não depende de um projeto curricular.

#Questão 1051015 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), SELECON, 2022, Prefeitura de Pontes e Lacerda - MT, Professor da Educação Infantil

“(...)Um currículo não pode ser previamente definido, ele só pode ser narrado. O currículo acontece no tempo da ação. Ele emerge do encontro entre famílias, crianças e docentes. Nesse encontro, as famílias e as crianças trazem valores, saberes culturais e experiências de inserção social e econômica diversificados. (...) “

BARBOSA, Maria Carmen. Práticas Cotidianas na Educação Infantil – Bases para a Reflexão sobre as Orientações Curriculares, MEC, 2009.

A autora convoca-nos à reflexão sobre um modo de compreender currículo a ser superado na Educação Infantil. Em outras palavras, podemos dizer que ela nos leva a refletir sobre:

A) um trabalho com os conhecimentos derivados das Ciências Humanas e Naturais, voltado para conteúdos previamente elencados

B) as intenções, as ações e as interações presentes no cotidiano – a vida na Educação Infantil – como uma concepção curricular

C) concepções de educação, conhecimento, infância e criança, reorientando opções e avaliação de escolhas

D) a não necessidade de graduar os conteúdos, antecipadamente, de acordo com a complexidade que apresentam

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