Questões de Pedagogia da FUNCAB

#Questão 164585 - Pedagogia, Desenvolvimento Histórico das Concepções Pedagógicas, FUNCAB, 2012, Prefeitura de Valença - RJ, Psicopedagogo

#Questão 164688 - Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, FUNCAB, 2012, MPE/RO, Analista

No final do primeiro semestre de 1997, o MEC divulgou um documento denominado (proposta inicial dos procedimentos a serem seguidos):

A)

Plano Decenal de Educação.

B)

Plano de Desenvolvimento de Competências.

C)

Plano Nacional de Desenvolvimento.

D)

Plano deAção para a Educação.

E)

Plano Nacional de Educação.

#Questão 164694 - Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, FUNCAB, 2012, MPE/RO, Analista

Os Parâmetros Curriculares Nacionais , desenvolvidos para o Ensino Fundamental, destinam-se a todos os brasileiros e objetivam alcançar e fortalecer a formação da cidadania. A proposta para o trabalho com a ÉTICA preconiza conteúdos que priorizam o convívio escolar. São eles:

A)

respeito mútuo, justiça, diálogo e solidariedade.

B)

justiça, indiferença, igualdade, diálogo e intolerância.

C)

diálogo, igualdade, amor ao próximo e regras sociais.

D)

solidariedade, individualismo, autonomia do sujeito e diálogo.

E)

respeitabilidade, amor ao próximo, justiça coletiva e regras sociais.

#Questão 164698 - Pedagogia, Currículo e Construção do Conhecimento, FUNCAB, 2012, MPE/RO, Analista

Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar,em especial nas áreas de:

A)

educação física e literatura brasileira.

B)

educação ambiental e educação artística.

C)

educação artística e de literatura e história brasileiras.

D)

educação ambiental e educação física.

E)

educação artística e educação física.

#Questão 164346 - Pedagogia, Estrutura Educacional Brasileira, FUNCAB, 2012, Prefeitura de armação de Buzios - RJ, Pedagogo

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 4, de 13 de julho de 2010, a garantia de padrão de qualidade, com pleno acesso, inclusão e permanência dos sujeitos das aprendizagens na escola e seu sucesso, com redução da evasão, da retenção e da distorção de idade/ano/série, resulta na qualidade social da educação, que é uma conquista coletiva de todos os sujeitos do processo educativo.Aescola de qualidade social adota como centralidade:

A)

o estudante e a aprendizagem.

B)

o estudante e o professor.

C)

o conteúdo e a aprendizagem.

D)

o conteúdo e o professor.

E)

o planejamento e a aprendizagem.

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