Questões de Pedagogia da FADESP

#Questão 846646 - Pedagogia, , FADESP, 2020, UEPA, Técnico de Nível Superior - Pedagogia

A organização do trabalho pedagógico no ensino superior prevê a construção de novas formas de relações de trabalho, que favoreçam o diálogo entre os envolvidos no processo educativo, para a construção do conhecimento pluricultural e o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo. Assim, a organização do trabalho pedagógico nas instituições de ensino superior está materializada no

A) Plano de Desenvolvimento Institucional (PDI).

B) Projeto Pedagógico do Curso (PPC).

C) Projeto Pedagógico Institucional (PPI).

D) Projeto Curricular Institucional (PCI).

#Questão 846648 - Pedagogia, , FADESP, 2020, UEPA, Técnico de Nível Superior - Pedagogia

A ação pedagógica é voltada para a educação do homem integral, em todas as suas dimensões e assume ora caráter normativo, ora compreensivo, apropriando-se de diferentes correntes filosóficas, como o pós-estruturalismo, o estruturalismo, o existencialismo, o idealismo, o positivismo e o materialismo, entre outras. O existencialismo

A) questiona e desconstrói os modelos pedagógicos e educacionais construídos pelo homem até a atualidade.

B)

ajuda na compreensão da educação como parte de uma estrutura e auxilia a compreender os seus mecanismos de coerção e de alimentação do sistema.

C) afirma que a escola passa a ser vista como uma instância de transformação social, tendo assim um papel fundamental na vida do indivíduo.

D) defende que o professor desenvolve a autonomia dentro da educação, mas também uma relação de responsabilidade com seus alunos.

#Questão 846650 - Pedagogia, , FADESP, 2020, UEPA, Técnico de Nível Superior - Pedagogia

De acordo com Morés (2017), a educação representa condição e parte integrante do processo de construção e de inserção social e, portanto, de desconstrução de projetos que produzem e naturalizam a exclusão social. Nesse contexto, a universidade tem como uma função social

A) amenizar, dispersar ou gerenciar as tensões que a impedem de assumir os princípios básicos que garantem a construção de um projeto democratizante e emancipatório para a sociedade.

B) zelar pela qualidade acadêmica articulada às necessidades internas e externas, direcionando-a aos fins sociais e democráticos da educação, de modo a propiciar o acesso ao conhecimento e promover a inclusão social.

C) incentivar o trabalho de pesquisa, a investigação científica e a produção de novos conhecimentos, visando ao desenvolvimento da ciência e da tecnologia e à criação e difusão da cultura.

D) desenvolver processos de ensino e aprendizagem, mediados pelas novas tecnologias, que sejam propulsores da dimensão humana, social e política.

#Questão 892859 - Pedagogia, Legislação da Educação, FADESP, 2020, Prefeitura de Ponta de Pedras - PA, Professor de Língua Portuguesa

Na Base Nacional Comum Curricular, considera-se que uma face do aprendizado da Língua Portuguesa decorre da efetiva atuação do estudante em práticas de linguagem que envolvem a leitura/escuta e a produção de textos orais, escritos e multissemióticos. Já a outra face provém da reflexão/análise sobre/da própria experiência de realização dessas práticas. Nessa segunda dimensão da aprendizagem está envolvido o conhecimento sobre:

I. as formas de composição dos textos;

II. os elementos próprios da fala, assim como os elementos paralinguísticos e cinésicos;

III. as formas de composição e estilo de cada uma das linguagens que integram os textos multissemióticos;

IV. os fenômenos da mudança e da variação linguísticas.

Estão corretos os itens

A) I, II e III.

B) II, III e IV.

C) I, III e IV.

D) I, II, III e IV.

#Questão 892860 - Pedagogia, Legislação da Educação, FADESP, 2020, Prefeitura de Ponta de Pedras - PA, Professor de Língua Portuguesa

De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, uma das práticas leitoras é

A) identificar os sentidos do texto expressos na superficialidade escrita.

B) analisar a circulação dos gêneros de texto exclusivamente no campo do trabalho.

C) excluir as transformações tecnológicas que incidiram sobre as configurações textuais contemporâneas.

D) estabelecer relações lógico-discursivas variadas.

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