Questões de Pedagogia da CMM - Concursos e Seletivos

#Questão 1048705 - Pedagogia, Legislação da Educação, CMM - Concursos e Seletivos, 2022, Prefeitura de Bataguassu - MS, Professor de Educação Física

Conforme a Resolução nº 4 de 2/10/2009 que instituiu as Diretrizes Operacionais para o Atendimento Educacional Especializado na Educação Básica, modalidade Educação Especial em seu Art. 4º considera-se público-alvo do AEE:
I – Alunos com deficiência: aqueles que têm impedimentos de longo prazo de natureza física, intelectual, mental ou sensorial.
II – Alunos com transtornos globais do desenvolvimento: aqueles que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou estereotipias motoras. Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância (psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.
III – Alunos com altas habilidades/superdotação: aqueles que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual, liderança, psicomotora, artes e criatividade.
Assinale a alternativa correta:

A) I e II.

B) I e III.

C) II e III.

D) I, II e III.

#Questão 1048706 - Pedagogia, Legislação da Educação, CMM - Concursos e Seletivos, 2022, Prefeitura de Bataguassu - MS, Professor de Educação Física

De acordo com Lei 11.645/08 os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar, em especial em quais áreas?

A) Educação física e de músicas e história brasileiras.

B) Educação artística e de literatura e história brasileiras.

C) Ensino Religioso, literatura e história brasileiras.

D) Educação artística e de literatura e geografia brasileiras.

#Questão 1048707 - Pedagogia, Legislação da Educação, CMM - Concursos e Seletivos, 2022, Prefeitura de Bataguassu - MS, Professor de Educação Física

De acordo com a Lei nº 10.693/03, que institui a disciplina História e Cultura Afro-brasileira e Africana, analise as afirmativas a seguir e assinale (V) para a Verdadeira e (F) para a Falsa.
( ) Os conteúdos referentes à História e Cultura AfroBrasileira serão ministrados exclusivamente nas áreas de Educação Artística e de Literatura e História do Brasil.
( ) O calendário escolar incluirá o dia 20 de novembro como Dia Nacional da Consciência Negra.
( ) O conteúdo incluirá o estudo, por exemplo, da cultura negra brasileira e o negro na formação da sociedade nacional.
Assinale a alternativa correta na ordem apresentada:

A) F-V-V.

B) V-V-F.

C) F-V-F.

D) V-F-V.

#Questão 1048708 - Pedagogia, Legislação da Educação, CMM - Concursos e Seletivos, 2022, Prefeitura de Bataguassu - MS, Professor de Educação Física

No artigo 206, da Constituição da República Federativa do Brasil, a educação, direito de todos e dever do Estado e da Família, será promovida com base nos princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola.
II - garantia de padrão de qualidade.
III - gestão democrática do ensino público e privado, na forma da lei.
IV - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber.
Assinale a alternativa correta:

A) I, II e III.

B) I, II e IV.

C) II, III e IV.

D) I, II, III e IV.

#Questão 1049198 - Pedagogia, Legislação da Educação, CMM - Concursos e Seletivos, 2022, Prefeitura de Florianópolis - SC, Auxiliar de Sala

Consta na Matriz Curricular para a Educação das Relações Étnico-Raciais na Educação Básica (2016) que a Educação das Relações Étnico-Raciais (ERER) traz no seu bojo um conjunto de interações e políticas educacionais que, em suas dimensões (histórica, institucional, filosófica, cultural, antropológica, sociopolítica e pedagógica), atuam com a intencionalidade de:

A) Fomentar modelos educacionais que reafirmam estruturas monoculturais e eurocêntricas.

B) Reafirmar no cotidiano escolar, estruturado na perspectiva eurocêntrica, a continuidade das práticas docentes que incluem os conteúdos que versam sobre a cultura e a história africana e afro-brasileira, destacando tais aspectos como centrais da cultura europeia.

C) Homogeneizar os conteúdos escolares tomando por base somente uma perspectiva étnica para não correr o risco de diferenciar os sujeitos que devem ser vistos e tratados como iguais.

D) Reeducar os modos de convivência dos sujeitos sociais, para a compreensão e a valorização dos conteúdos étnicos de base africana que se inserem na constituição da identidade brasileira.

E) Combater discriminações e orientar o fazer docente para o reconhecimento do espaço escolar como território singular, ou seja, aquele que aloja os anseios e as identidades da cultura eurocêntrica.

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