Questões de Pedagogia da CETRO

#Questão 168149 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

As adaptações curriculares de pequeno porte (não significativas) são as ações realizadas

A)

pela Direção da escola para promover as adaptações arquitetônicas necessárias para facilitar o processo de ensino aprendizagem dos alunos com necessidades educacionais especiais.

B)

no âmbito administrativo, pela Secretaria de Educação, para a melhoria no atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais no processo de ensino aprendizagem.

C)

no âmbito pedagógico orientadas pelo Ministério da Educação com o objetivo de capacitar os professores para a melhoria no atendimento aos alunos com necessidades educacionais especiais.

D)

pelo professor, com o objetivo de permitir e promover a participação produtiva dos alunos que apresentam necessidades educacionais especiais no processo de ensino e aprendizagem.

#Questão 168152 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

Para que o professor possa atuar na área da Educação Especial, precisará de conhecimentos específicos e

A)

curso de pós-graduação em qualquer área do conhecimento.

B)

conhecimentos específicos da área em que vai atuar.

C)

conhecimentos gerais para a prática docente.

D)

conhecimentos gerais para o exercício da docência e conhecimentos específicos da área.

#Questão 168156 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

A avaliação pedagógica é um processo dinâmico que considera o conhecimento prévio e o nível atual de desenvolvimento do aluno. Portanto, o professor deverá criar estratégias avaliativas que

A)

reflitam o conteúdo ensinado em sala. Para isso será preciso a elaboração de provas formais compostas de alternativas de múltipla escolha.

B)

levem em conta o coletivo, em detrimento ao individual, pois é preciso considerar a sala como um conjunto homogêneo composto por alunos com níveis de conhecimento semelhantes.

C)

valorizem a particularidade de cada aluno, pois alguns poderão necessitar da ampliação do tempo para a realização dos trabalhos e o uso da língua de sinais, de textos em Braille, de informática ou de tecnologia assistiva como uma prática diária.

D)

levem em conta o individual, pois é preciso avaliar cada aluno a partir do conteúdo ensinado em sala. Para isso, tanto os trabalhos quanto as provas deverão ser aplicados com rigor, sem qualquer consulta.

#Questão 168147 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

A adaptação do método de ensino às necessidades de cada aluno é, de fato, um procedimento fundamental na atuação de todo educador. O ensino não ocorrerá, verdadeiramente, se o professor não atender ao jeito que cada um tem para aprender. A respeito disso, assinale a alternativa que se relaciona com esse propósito.

A)

Criar estratégias que atendam às necessidades específicas apenas de um grupo de alunos.

B)

Criar instrumentos avaliativos que priorizem o ensino formal de toda a sala.

C)

Adaptar instrumentos que avaliem o aprendizado de um grupo específico.

D)

Adaptar o espaço físico da escola para os alunos com necessidades educacionais especiais.

#Questão 168159 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

No ano de 1854, foi criado pelo Imperador D. Pedro II, o Imperial Instituto dos Meninos Cegos (IMC). Esse Instituto foi um marco importante na história da Educação Especial no Brasil. O seu nome mudou e, atualmente, ele é conhecido como

A)

Instituto Brasileiro de Pessoas com Deficiência Visual.

B)

Instituto Benjamin Constant.

C)

Associação Laramara de assistência ao Deficiente Visual.

D)

Lar das Moças Cegas.

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