Questões de Pedagogia da CETRO

#Questão 168127 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

A Lei nº 7.853/89 reafirmou a obrigatoriedade da oferta da educação especial em estabelecimentos públicos de ensino. Em relação a essa lei, podem ser considerados crimes

I. o ato de recusar, suspender, procrastinar, cancelar ou fazer cessar, sem justa causa, a inscrição de alunos em estabelecimentos de ensino de qualquer curso ou grau, público ou privado, por motivos derivados da deficiência que possui.

II. deixar de apresentar sugestões para o desenvolvimento da Política Nacional para a integração da Pessoa Portadora de Deficiência.

III. omitir, à Coordenadoria Nacional para Integração da Pessoa Portadora de Deficiência – Corde, abusos, em ambiente escolar, relativos à pessoa portadora de deficiência.

É correto o que está contido em

A)

I, apenas.

B)

I e II, apenas.

C)

II e III, apenas.

D)

I, II e III.

#Questão 168133 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

Atualmente, as Diretrizes Nacionais para a Educação Especial sugerem uma nova terminologia que reflita a real necessidade educacional do sujeito, excluindo aquelas que possam sugerir estereótipos. O professor de Educação Especial deverá, então, empregar nesse contexto, o termo

A)

pessoa portadora de necessidades especiais.

B)

pessoa com deficiência.

C)

pessoa portadora de deficiência.

D)

pessoa com necessidades educacionais especiais.

#Questão 168136 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

Os alunos com altas habilidades, ou superdotação, também precisam de estratégias específicas para desenvolver suas potencialidades. Entre essas estratégias, caberá ao professor

A)

indicar mais leituras, propondo a realização de muitos exercícios de fixação.

B)

explicar os conteúdos superficialmente para estimular a curiosidade desses alunos.

C)

incentivar que esses alunos expliquem os conteúdos para seus colegas de classe.

D)

propor atividades de estudos de observação, descrição sistemática e experimentos de laboratório.

#Questão 168140 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

Para ensinar alunos surdos, cuja perda auditiva impede a realização de associações e análises da mesma forma que os ouvintes, o professor deverá, entre outras ações,

A)

utilizar somente a LIBRAS para poder se comunicar com esse aluno.

B)

utilizar recursos visuais alternativos para que não haja prejuízo na aprendizagem.

C)

enfatizar com expressões faciais para que o aluno surdo perceba o que o professor quer passar.

D)

transcrever para a lousa, de forma detalhada, toda a sua explicação.

#Questão 168144 - Pedagogia, Geral, CETRO, 2012, Prefeitura de Campinas - SP, Professor de Educação Básica IV

Um professor está ensinando formas geométricas básicas para uma turma de ensino fundamental, na qual há um aluno cego. Assinale a alternativa que apresenta a melhor estratégia para que esse aluno possa abstrair os conceitos.

A)

Descrever minuciosamente cada uma das formas geométricas estudadas, perguntando se o aluno entendeu.

B)

Realizar gestos que imitem cada uma das formas geométricas estudadas.

C)

Oferecer objetos para serem manipulados pelo aluno e que representem concretamente cada uma das formas geométricas estudadas.

D)

Pedir para outro aluno ficar junto ao colega cego para ajudá-lo a interpretar as explicações conceituais.

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