Questões de Pedagogia da CESPE / CEBRASPE

#Questão 604045 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Tendo como referência inicial o texto precedente, assinale a opção correta.

A) A concepção ouvintista é a mais adequada para abordar questões relativas à surdez, como, por exemplo, a falta de acessibilidade dos surdos ao direito de expressão garantido à sociedade ouvinte.

B) A postura ouvintista é uma postura de apoio ao sujeito surdo.

C) Os surdos criticam o ouvintismo porque desconhecem as possibilidades que ele oferece para torná-los cidadãos melhores.

D) O ouvintismo traz consigo um apelo à normalização da pessoa surda em todas as esferas da sociedade.

E) Todos os professores ouvintes da classe comum sentem-se despreparados para propiciar o aprendizado dos estudantes surdos.

#Questão 604046 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Considerando esse depoimento como referência inicial, assinale a opção correta a respeito da inclusão de pessoas com deficiência.

A) Na concepção ouvintista, entende-se que o surdo não tem a possibilidade de se desenvolver tanto como o ouvinte.

B) O relato demonstra que chorar é uma alternativa eficaz para o convencimento das famílias de que o surdo aprende melhor em turmas exclusivas de estudantes surdos.

C) O comportamento arredio eventualmente apresentado pelo estudante na inclusão deve-se ao seu desconhecimento dos efeitos positivos que ela tem a oferecer-lhe.

D) O depoimento mostra que o surdo também tem uma percepção ouvintista da escola.

E) A reação da estudante pode ser explicada pelo fato de os surdos possuírem uma experiência visual com o mundo normalmente dissociada da experiência auditiva experimentada pelos ouvintes.

#Questão 604047 - Pedagogia, Educação Especial/Inclusiva, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva prevê a atuação, no atendimento educacional especializado para os estudantes surdos, de profissional com conhecimentos

A) específicos em, no mínimo, dois componentes curriculares e fluência em LIBRAS.

B) específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade escrita como segunda língua.

C) específicos no ensino da língua portuguesa na modalidade oral como segunda língua.

D) no ensino da LIBRAS, ainda que rudimentares.

E) específicos em, no mínimo, três componentes curriculares.

#Questão 604049 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

A Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva garante

A) a educação integral a todos os estudantes surdos matriculados em escolas bilíngues.

B) o acesso ao vestibular traduzido em LIBRAS para os candidatos surdos.

C) a formação de professores e demais profissionais da escola para o atendimento educacional especializado e para a educação inclusiva.

D) o transporte escolar gratuito para todos os estudantes surdos da educação básica.

E) a educação especial, em toda a educação básica, em classes bilíngues, com matrícula exclusiva para estudantes surdos.

#Questão 604050 - Pedagogia, Teorias do Ensino e da Aprendizagem, CESPE / CEBRASPE, 2017, Prefeitura de São Luís - MA, Professor de Nível Superior/PNS

Acerca da relação entre surdez, desenvolvimento da linguagem e aprendizagem na escola, assinale a opção correta.

A) Tradicionalmente, a identidade do surdo veio sendo construída com base na ideia de fracasso e de limitações educacionais.

B) A surdez congênita ou precoce não implica limitações de acesso à linguagem falada.

C) Os problemas tradicionais apontados como características da pessoa surda não são influenciados por condições educacionais.

D) Os estudantes surdos não apresentam limitações cognitivas inerentes à surdez, somente limitações de natureza afetiva.

E) A orientação dos pais de crianças surdas sobre aspectos linguísticos e culturais para a promoção da aprendizagem escolar do estudante surdo é sempre adequada no âmbito escolar.

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