Questões de Pedagogia da CESPE / CEBRASPE

os conteúdos devem ser colocados à disposição dos alunos, servindo para a promoção da autogestão, sem ser objeto de cobranças de avaliações.

os conteúdos a serem trabalhados devem ser aqueles que possam ser observáveis e mensuráveis, eliminando-se a subjetividade.

não é suficiente que os conteúdos sejam bem ensinados, sendo necessário que tenham uma ligação com seus significados humano e social.

a organização curricular deve privilegiar a aprendizagem dos meios para que os alunos busquem por si mesmos os conhecimentos relevantes.

formal.

real.

oculto.

emancipador.

valorização da razão de ensinar em detrimento de o que ensinar.

inexistência de etapas preparatórias para aprendizagens posteriores.

consideração de uma lógica temporal rígida e inflexível.

superação do conceito de aprovação/reprovação por meio da lógica de continuidade da aprendizagem.

A organização curricular embasada na lógica de ciclos ou fases de formação favorece o acompanhamento integral do desenvolvimento do aluno.

A concepção crítica considera que as etapas de elaboração e implementação são independentes.

Em uma perspectiva emancipadora, o saber do professor é considerado o ponto de partida para a seleção de conteúdos a serem trabalhados.

A dimensão crítica do currículo caracteriza-se pela organização hierarquizada das áreas de conhecimento, com ênfase naquelas consideradas mais nobres.