Questões sobre Teorias do Ensino e da Aprendizagem

Transformar as coisas simples em "problemas", visando o desenvolvimento de uma pedagogia oprimida.

o questionamento sistemático da realidade com vistas a "desvelá-la" visando desenvolver a "consciência crítica".

fazer da escola um instrumento de resolução dos problemas sociais, visando a transformação da pedagogia.

fazer da pedagogia o meio de solução dos problemas pessoais dos oprimidos, visando libertá-los.

fazer a transição da consciência crítica –ou "consciência leve"- para a consciência ingênua, também chamada de "consciência pesada".

dá-se a impressão de que o professor respeita o aluno, embora , de fato, o processo parta do zero.

é preciso dar a palavra ao aluno, por uma questão exclusivamente de promover a auto-estima.

como as representações dos alunos são influenciadas pelos meios de comunicação, o professor pode se situar na "realidade" dos alunos.

é uma forma de "recuperar a memória do tempo", colocar se no lugar dos aprendizes e poder imaginar o conhecimento já construído na mente do aluno.

é uma forma de democratizar a relação professor-aluno, já que, no fundo, eles são absolutamente iguais em direitos e deveres.

seu aproveitamento com bons resultados na educação escolar, em face das suas imensas possibilidades de beneficiar o processo ensino/aprendizagem, mormente quando se educa para o amanhã previsível de uma sociedade já estruturada.

suas possibilidades de contrabalançar a unilateralidade da formação das novas gerações, precocemente induzidas à especialização profissional, que lhes amplia a perspectiva de vida e lhes facilita a adaptação a um mundo de trabalho em constante mutação.

seu emprego na chamada educação compensatória, que nas últimas duas décadas vem procurando minorar as dificuldades escolares de crianças oriundas de meios muito carentes.

valorização da cultura da criança, e não instrumentalizá-la para "facilitar" o inculcamento de uma cultura pretensamente superior.

possibilita adaptar a criança ao mundo como já está dado, pronto e estabelecido. Seu livro é um manual de atividades recreativas para professores que compreendem a importância das atividades lúdicas.

da Teoria do Capital Humano na educação.

dos princípios da Teoria da Qualidade Total na educação.

dos princípios da Teoria da Perda de Centralidade do Trabalho na educação.

dos princípios da Teoria da Sociedade do Conhecimento na educação.