Questões sobre Processo de ensino-aprendizagem

Utilizar a informação equivocada de maneira a estimular a confirmação ou a refutação da explicação, promovendo, assim, o espírito investigativo em suas aulas.

Repassar aos alunos o conteúdo do livro didático, já que não é possível refutar ou duvidar das suas explicações, mesmo que equivocadas, pois a escola não possui laboratório experimental adequado.

Descartar o livro e apresentar o tema no quadro.

Questionar o conteúdo do livro, mas somente se ele tiver outro livro que contraponha o primeiro.

I e II.

I e III.

II e IV.

III e IV.

oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do adolescente trabalhador.

ensino educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular de ensino.

acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de cada um.

ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade própria e progressiva extensão da obrigatoriedade e gratuidade ao ensino médio.

Mecanismos funcionais de cognição das pessoas com deficiência.

Consciência das suas próprias condições, conhecimentos pedagógicos e metacognitivos.

Desenvolvimento da capacidade de auto-regular e de tomar consciência das etapas do processo ensino e aprendizagem.

Consciência que sua maneira de ser e ensinar para alunos "normais" é diferente da maneira de ser e ensinar para alunos especiais.

Capacidade de ministrar aulas sobre um mesmo conteúdo curricular a alunos que têm níveis diferentes de compreensão e de desempenho acadêmico.