Questões sobre Planejamento de Ensino

#Questão 144604 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Um professor, que desconsidera o conhecimento prévio do estudante e se orienta pelo ensino centrado no conhecimento científico historicamente acumulado, tem por objetivo

A)

ajudar o aluno a construir conceitos de forma gradual.

B)

promover o desenvolvimento de aprendizagem significativa.

C)

propiciar o conhecimento de conceitos de forma contextualizada.

D)

transmitir as verdades científicas de forma simplificada.

E)

mostrar que esse conhecimento é uma construção humana.

#Questão 144606 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Ah! Bons tempos aqueles em que a gente podia reter os alunos de uma série para a outra − falou um professor na reunião de HTPC. A coordenadora pedagógica que acompanhava a reunião percebeu que alguns docentes concordaram com a fala do professor e ficou preocupada. Resolveu que seria necessário aproveitar esse espaço para discutir com o corpo docente que o regime de progressão continuada exige um novo tratamento para o processo de avaliação na escola, transformando-o em

A)

um aplicativo que permita sinalizar as heterogeneidades entre os alunos.

B)

uma ferramenta que permita a promoção automática dos alunos.

C)

um instrumento para classificar e seriar os alunos de acordo com o rendimento escolar.

D)

um instrumento-guia essencial para a observação da progressão do aluno.

E)

um mecanismo seguro de ajuste dos objetivos educacionais à realidade dos alunos.

#Questão 144610 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2011, SEE/SP, Professor II

Na HTPC, uma professora perguntou o que é avaliação externa. A coordenadora pedagógica respondeu que essa avaliação busca subsidiar a tomada de decisão no âmbito dos sistemas de ensino, ao fornecer informações sobre

A)

as estratégias de ensino dos professores e o perfil de aprendizagem dos alunos.

B)

as modalidades de gestão e os recursos disponíveis para implementá-las.

C)

o nível maturacional dos alunos e seu grau de desenvolvimento cognitivo.

D)

as competências e habilidades dos alunos e a adequação do currículo em vigor.

E)

os fatores familiares e sociodemográficos implicados na aprendizagem discente.

#Questão 144621 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2011, SEDUC/AM, Professor Educação Especial

#Questão 144636 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESPE / CEBRASPE, 2011, SEDUC/AM, Professor Educação Especial

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