Questões sobre Planejamento de Ensino

cuja aprendizagem irá depender de suas competências preexistentes à situação formativa.

responsável por suas escolhas e dono de um modo próprio de perceber o mundo e as relações que dele fazem parte.

dependente do acompanhamento por parceiros experientes para desempenho de diferentes tarefas cognitivas.

com diferentes graus de motivação e de prontidão para a realização das tarefas de aprendizagem que lhe são propostas.

capaz de construir conhecimentos por meio de um contínuo esforço de organização e reorganização de significados, mediado pela ação educativa.

apresenta um baixo custo de implementação e manutenção, favorecendo assim sua viabilidade.

dispensa mediadores, uma vez que o vídeo é o principal recurso utilizado nesta modalidade.

possibilita a apresentação simultânea de imagem e áudio, favorecendo, em tempo real, a interação entre os participantes e mediador.

proporciona o autodidatismo, uma vez que os participantes podem desenvolver as atividades de modo autônomo.

tem como recurso principal o estabelecimento de comunicação via chat, que pode ser registrado para possíveis sistematizações.

a taxonomia de Bloom.

o fordismo.

o taylorismo.

o cognitivismo.

o construtivismo.

normas explícitas em relação ao processo formativo e estratégias motivacionais adequadas à população de aprendizes.

material didático atualizado, com tarefas instigantes a serem realizadas individualmente ou em grupo pelos aprendizes.

atividades sempre relacionadas ao foco de trabalho da empresa como um todo.

diagnóstico inicial, objetivos claramente expressos, situações significativas de aprendizagem e avaliação continuada.

a seleção de conteúdos de aprendizagem ligados ao posto de trabalho de cada aprendiz e aos princípios e metas da empresa.

1, 2 e 5.

2 e 3.

3, 4 e 5.

2 e 4.

2, 3 e 4.