Questões sobre Planejamento de Ensino

Na frase a autora admite falhas nos processos avaliativos do ensino Religioso. Como se trata de um tema subjetivo as questões abordadas podem possuir múltiplas interpretações expondo os alunos ao constrangimento e traumas;

A frase na verdade se refere ao não constrangimento dos alunos ao abordar assuntos que não se referem as suas religiões, fato que distanciaria o educador do seu propósito de fazer o aluno incidir um olhar crítico sobre os temas discorridos;

A frase sugere incidir o foco das avaliações para provocação da mudança comportamental, pensamentos e atitudes ao receberem os conteúdos propostos;

A frase sugere não apenas um sistema de avaliação tradicional, mas também a utilização de outros mecanismos objetivando a formação de indivíduos conscientes de suas ações e atitudes com ênfase na participação dos alunos.

Apenas a I está correta.

Apenas a II está correta.

II e IV estão corretas.

I, II e III estão corretas.

Todas estão corretas.

Os conhecimentos prévios dos alunos devem ser levados em conta.

As atividades de leitura e escrita devem ter sentido, facilitando o trabalho cooperativo.

O professor é o protagonista do processo de aprendizagem.

Os objetivos e critérios da avaliação devem ser comunicados aos alunos.

É um procedimento de avaliação condizente com a avaliação somativa.

É um conjunto de produções do aluno que conta a história dos seus esforços, progressos ou desempenho.

É um conjunto de atividades que permite ao professor entender o trabalho do aluno de forma contextualizada.

É um conjunto de trabalhos que permitem ao aluno a oportunidade de registrar, de modo contínuo, experiências e êxitos significativos.

introdução, desenvolvimento e conclusão.

avaliação, desenvolvimento e seleção.

inovação, complementação e organização.

objetivos, atividades e avaliação.

investimento, persuasão e coesão.