Questões sobre Planejamento de Ensino

#Questão 145560 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

#Questão 145562 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

#Questão 145564 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

“Segundo Perrenoud (1999), nossas práticas de avaliação são atravessadas por duas lógicas não necessariamente excludentes: a formativa e a somativa. Qual das afirmativas abaixo se refere à lógica somativa:

A)

Vse relaciona mais ao produto demonstrado pelo aluno em situações previamente estipuladas e definidas pelo professor, e se materializa na nota, objeto de desejo e sofrimento dos alunos, de suas famílias e até do próprio professor.

B)

preocupa-se com o processo de apropriação dos saberes pelo aluno, os diferentes caminhos que percorre, mediados pela intervenção ativa do professor, a fim de promover a regulação das aprendizagens;

C)

Busca reverter uma eventual rota do fracasso e reinsere o aluno no processo educativo;

D)

Não se apóia em uma lógica ou em uma concepção classificatória de avaliação cuja função, ao final de uma unidade de estudos, semestre ou ano letivo, é a de verificar se houve aquisição de conhecimento.

#Questão 145518 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FUNCAB, 2012, Prefeitura de Valença - RJ, Professor (II)

No entanto, o professor competente, ao avaliar a aprendizagem:

I. utiliza-se de variados instrumentos de avaliação.

II. elabora provas contextualizadas.

III. privilegia a memorização dos conteúdos.

IV. cria um ambiente favorável ao controle das emoções.

V. propõe prioritariamente questões transcritórias, e não operatórias.

Estão corretas:

A)

Apenas I e II.

B)

Apenas III e IV.

C)

Apenas I, II e IV.

D)

Apenas II, III e V.

E)

Apenas III e V.

#Questão 145520 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, SERCTAM, 2012, Prefeitura de Crato - CE, Professor

“A atividade de planejar, invisível para os estudantes, é considerada complicada, chata e burocrática. Durante décadas, o professor foi obrigado a fazer planejamentos que não tinham nada a ver com o seu contidiano”. Com base nisso, marque a alternativa que apresenta as etapas do planejamento de ensino.

A)

Observação, resolução de problemas e pesquisa.

B)

Objetividade, coerência, flexibilidade, ordem sequencial.

C)

Objetivos, conteúdos e métodos.

D)

Sondagem (diagnóstico), elaboração, execução e avaliação.

E)

Objetivos e métodos.

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