Questões sobre Planejamento de Ensino

#Questão 145502 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FUNCAB, 2012, Prefeitura de Valença - RJ, Professor

A)

detenha tanto o domínio instrumental como o conteúdo que deve ser trabalhado, as próprias concepções de currículo e as estratégias de aprendizagem.

B)

domine completamente o inst rumental tecnológico a ser utilizado, não necessariamente tendo de ter conhecimento de todo conteúdo curricular a ser aplicado.

C)

possua conhecimento das estratégias de aprendizagem e do conteúdo curricular a ser trabalhado, sem necessidade de conhecimento da tecnologia utilizada.

D)

crie estratégias de aprendizagem para que os alunos desenvolvam o domínio do instrumental utilizado sem que este tenha ligação efetiva com a composição curricular.

E)

trabalhe o conteúdo curricular a ser aplicado, de acordo com uma estratégia de aprendizagem que privilegie o conhecimento teórico a respeito do instrumental tecnológico.

#Questão 145525 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

#Questão 145556 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

#Questão 145516 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FUNCAB, 2012, Prefeitura de Valença - RJ, Professor

Ao romper com a visão classificatória da avaliação, que privilegia o consolidado, ou seja, a comparação de uma resposta dada com um padrão certo ou admissível, assumindo-a como parte do processo de construção do conhecimento, é fator determinante considerar o “erro” do aluno como indicador:

A)

do que definitivamente não sabem.

B)

de aprendizagens potenciais.

C)

do potencial que não possuem.

D)

da inadequação do discente ao conteúdo.

E)

da necessidade de comprometimento.

#Questão 145558 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, Reis Auditores Associados, 2012, Prefeitura de Varginha - MG, Professor (PI)

Todas as afirmativas abaixo estão relacionadas à percepção de que é preciso “trabalhar a partir da representação dos alunos”, EXCETO:

A)

A escola não constrói a partir do zero;

B)

O aluno não é uma tábua rasa, uma mente vazia;

C)

O ensino, por vezes, choca-se de frente com as concepções dos aprendizes;

D)

O professor deve ser capaz de desconstituir por completo e de imediato as concepções prévias dos aprendizes.

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