Questões sobre Planejamento de Ensino

#Questão 145329 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

Em uma turma de 1a série, dos registros decorrentes de

uma atividade de escrita do número 3526 sob a forma de

ditado, apareceram estes:

31000500206 - 300050026 - 35206

Tais escritos resultam de

A)

reduções da escrita numérica convencional.

B)

desconhecimento dos números naturais pelos alunos.

C)

correspondência com a numeração falada.

D)

erros na condução do processo ensino-aprendizagem.

E)

sistematização insuficiente dos conteúdos.

#Questão 145330 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

Diante do desafio de ler o Texto I e calcular quantas calorias há em quinhentos gramas de umbu, crianças de uma mesma turma de 2a série do Ensino Fundamental anotaram os seguintes registros numéricos:

I - 40 x 5 + 4 x 5

II - 40 + 40 + 40 + 40 + 40 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4

III - 44 + 44 + 44 + 44 + 44

IV - 44 x 5

Segundo Fayol (1996), tais procedimentos de resolução evidenciam

que os registros

A)

I e II são representações de um enunciado do tipo "igualamento".

B)

I e IV interrompem a tentativa de adição parcial dos elementos.

C)

II e III revelam uma compreensão insuficiente do enunciado.

D)

I, II e III mostram uma desintegração das informações do enunciado

E)

I, II, III e IV constroem uma interpretação global do enunciado.

#Questão 145336 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

A)

valorizar as diferentes variedades lingüísticas privilegiadas, incluindo os registros de fala diferenciados.

B)

criar, em sua sala de aula, um ambiente favorável ao respeito a outras formas de expressão oral

C)

ensinar ao aluno os usos corretos da língua, adequados nas diferentes situações comunicativas.

D)

tentar corrigir o aluno porque sua fala não coincidia com a variedade lingüística de prestígio social.

E)

intervir adequadamente, corrigindo de forma precisa o erro do aluno na sua intenção comunicativa oral.

#Questão 145338 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

Em roda de leitura, atividade realizada semanalmente em uma turma da 4ª série do Ensino Fundamental, o professor, ao apresentar o Texto V, objetivou trabalhar com gênero textual. Após discussão, os alunos concluíram que o texto era uma resenha por se tratar de

A)

um resumo do livro de Roberto Pompeu de Toledo.

B)

um diálogo entre a autora da matéria e o autor do livro.

C)

um relato de experiências sobre a formação da identidade paulista.

D)

uma pesquisa acadêmica sobre a história da cidade de São Paulo.

E)

uma narrativa literária que discute o paradoxo entre o caipira e o moderno.

#Questão 145340 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, CESGRANRIO, 2005, SEE/SP, Professor

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