Questões sobre Planejamento de Ensino

Entender a escola como um todo, da sala de aula aos banheiros, da área de recreação ao local em que se prepara e é servida a merenda, zelando pela existência de um ambiente saudável.

Promover a ativa participação da comunidade escolar, a começar pelo conjunto dos educadores, na elaboração do projeto pedagógico da educação para a saúde.

Eximir-se da tarefa de oferecer opções para a prática de ações promotoras da saúde para não tolher a liberdade individual de seus alunos.

Buscar um modelo de saúde o mais amplo possível, no qual interajam aspectos físicos, psíquicos, socioculturais e ambientais.

compreender os encadeamentos de diversos fenômenos naturais e seu relacionamento com a vida, posicionando-se criticamente ante as condições ambientais de seu meio.

entender que os problemas ambientais não interferem na qualidade de vida das pessoas quando ficam restritos a determinadas localidades.

adotar posturas distintas, relativas à preservação do meio ambiente, na escola, em casa e na comunidade, já que distintas são essas realidades.

assimilar a diferença intransponível entre patrimônio natural, étnico e cultural, condição necessária para se ligar afetivamente à natureza e aos seres humanos.

atenção exclusiva à ortografia, definição clara de objetivos e proposição da melhora da caligrafia.

recomendação direta do que deve ser feito, proposta de reflexão e correção coletiva.

preparação anterior, correção no ato e ensino do ato de corrigir.

registro da solução da situação-problema, antecipação de possíveis falhas e oferecimento de recursos.

demonstração inequívoca dos erros, uso de lápis ou caneta azul ao corrigir e proposição de reescritura.

possibilidade de o leitor possuir os conhecimentos necessários que vão lhe permitir a atribuição de significado aos conteúdos do texto.

estrutura do texto em um nível sempre abaixo do grau de desenvolvimento do leitor, favorecendo a interpretação.

capacidade de concentração do sujeito e da interação com o ambiente em que a leitura é realizada.

estratégia de interpretação calcada nos erros de leitura, tendo em vista uma visão particularizada do teor de um texto.

conhecimento anterior ao conteúdo do texto que, uma vez somado aos dados obtidos na leitura, fornecem uma visão amplificada.