Questões sobre Planejamento de Ensino

#Questão 145034 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2007, SME/SP, Professor de Ensino Fundamental

Um dos riscos de um processo ensino-aprendizagem contextualizado está em considerar que a simples sistematização do conhecimento cotidiano seja suficiente para a aprendizagem. Assim, um dos papéis do professor de Ciências deve ser

A)

incentivar a investigação científica e o método empírico.

B)

incorporar métodos alternativos de busca de conhecimento.

C)

mostrar que a ciência encontra-se além das motivações históricas e sociais.

D)

discutir os limites do senso comum para explicar os fenômenos.

E)

partir do contexto em direção à busca da verdade.

#Questão 145035 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2007, SME/SP, Professor de Ensino Fundamental

#Questão 145037 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2007, SME/SP, Professor de Ensino Fundamental

Discutir o desenvolvimento sustentável, analisando soluções tecnológicas possíveis na agricultura, na diminuição do lixo e no controle da poluição requer um ensino que

A)

considere a importância do convívio social na construção de conhecimento.

B)

verifique a validade das propostas e projetos governamentais.

C)

valorize o desenvolvimento econômico como gerador de igualdade social.

D)

analise criticamente o ambiente e a comunidade escolares.

E)

reconheça o impacto ambiental do desenvolvimento econômico.

#Questão 145039 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, FCC, 2007, SME/SP, Professor de Ensino Fundamental

Segundo os PCNs, as propostas para o ensino de Ciências devem considerar

A)

suas relações com a tecnologia e com as demais questões sociais e ambientais.

B)

o método científico, da maneira como é utilizado pelos cientistas.

C)

a assimilação de conteúdos, para formar uma base teórica bem consolidada.

D)

o uso do livro didático como o norteador do processo ensino-aprendizagem.

E)

a busca da verdade e de explicações incontestáveis para os fenômenos naturais.

#Questão 145044 - Pedagogia, Planejamento de Ensino, NCE, 2007, Prefeitura de Santana - AP, Especialista em Educação

Os conhecimentos de cada matéria do currículo, organizados pedagógica e didaticamente, são os conteúdos. A seleção dos conteúdos não está ligada:

A)

ao momento histórico-cultural;

B)

à filosofia da escola;

C)

aos objetivos propostos;

D)

às tendências econômicas e aos recursos da escola;

E)

aos diferentes grupos.

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