Questões de Pedagogia do ano 2023

#Questão 943373 - Pedagogia, Currículo (Teoria e Prática), FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – Pedagogia

“Qual a relação entre experiência social e conhecimento? O currículo é tratado como se fosse possível a separação entre experiência e conhecimento. A produção do conhecimento é pensada como um processo de distanciamento da experiência, do real vivido. Desse modo, o real pensado seria construído por mentes privilegiadas através de métodos sofisticados, distantes do viver cotidiano, comum. Logo, o conhecer passa a ser visto como um processo distante do homem e da mulher comuns, do povo comum; distante até do docente que ensina o povo comum.”
Adaptado de ARROYO, Miguel G. Currículo, território em disputa. Petrópolis, RJ: Vozes, 2013.
No trecho apresentado, o autor sustenta que:

A) a experiência social deve ter sua importância contemplada como conhecimento extracurricular;

B) o distanciamento em relação à vida imediata é requisito para a produção de conhecimento válido;

C) a atual organização curricular vê os professores como mentes privilegiadas diante dos alunos;

D) o conhecimento deve ser substituído nos currículos pela atenção à experiência comum;

E) a separação entre experiência e conhecimento é uma maneira artificial de organizar o currículo.

#Questão 943374 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – Pedagogia

A equipe de uma escola vem construindo coletivamente, etapa a etapa, seu Projeto Político-Pedagógico. Em um determinado momento, estão em debate as aspirações da instituição em relação à organização do currículo, interação com a comunidade e modelo a ser seguido na estruturação de seu corpo técnico.
Considerando os componentes do Projeto Político-Pedagógico, é correto afirmar que a equipe está discutindo o(a):

A) marco referencial;

B) programação;

C) diagnóstico;

D) implementação;

E) monitoramento.

#Questão 943375 - Pedagogia, , FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – Pedagogia

Para alguns educadores, os conceitos de Aprendizagem de adultos e de Aprendizagem ao longo da vida podem se opor a uma educação emancipatória e transformadora se subordinarem o ensino-aprendizagem aos imperativos da produtividade e da empregabilidade, os quais substituem solidariedade por meritocracia. Longe de rejeitar a educação de adultos, essa reflexão contribui para que ela seja pensada de maneira mais adequada a um projeto de transformação social.
Segundo a perspectiva emancipatória e transformadora, a educação de adultos deve ser vista como:

A) um processo no qual o aluno é considerado o consumidor de um produto;

B) uma responsabilidade individual que cada aprendiz deve ter liberdade de conduzir;

C) um direito social e humano de cuja garantia depende o exercício pleno da cidadania;

D) uma vantagem competitiva que serve para distinguir os qualificados para o mercado;

E) um modo de adequar às normas culturais aqueles que não se educaram na idade apropriada.

#Questão 943376 - Pedagogia, Legislação da Educação, FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – Pedagogia

Marcelo está matriculado em um curso na modalidade de Educação a Distância (EaD), em uma instituição que possui uma plataforma própria para o compartilhamento do seu material audiovisual. Entretanto, essa plataforma tem apresentado problemas frequentes de acesso, o que prejudica sua interação e seu processo de aprendizagem.
No que se refere aos macrofatores da EaD segundo a Teoria da Distância Transacional, trata-se de um problema de:

A) flexibilidade;

B) estrutura;

C) diálogo;

D) sistema;

E) autonomia.

#Questão 943377 - Pedagogia, Temas Educacionais Pedagógicos, FGV, 2023, TJ-RN, Analista Judiciário - Apoio especializado – Pedagogia

Com o objetivo de aprimorar suas práticas de Treinamento, Desenvolvimento e Educação (TD&E), uma organização decide adotar o modelo de Trilhas de Aprendizagem.
Disso pode-se inferir que a organização prioriza:

A) a formação do seu alto escalão, buscando qualificar indivíduos para posições-chave determinadas;

B) o controle centralizado sobre a formação do seu pessoal, deixando suas determinações a cargo da administração;

C) a continuidade da formação dos colaboradores, de modo que haja constante atualização de competências;

D) o alinhamento rígido entre seus objetivos e o treinamento, investindo na padronização dos processos formativos;

E) a valorização dos seus colaboradores a despeito das vantagens competitivas, investindo em pessoas.

Questões de Pedagogia do ano 2023

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