Questões de Pedagogia do ano 2012

a escola, gestão escolar, professores e alunos.

a escola, gestão escolar e dados dos municípios e estados.

os alunos e pais de escolas públicas e privadas.

os professores, coordenadores, diretores e pais dos alunos.

as secretarias municipais e estaduais de educação em todo país.

reiteração de indisciplina, roubo na instituição envolvendo seus alunos e desrespeito às instâncias superiores da escola.

violência por parte de seus alunos, falta de participação dos pais em reuniões e descaso por parte dos familiares de seus alunos esgotados os recursos escolares.

alunos que não apresentam documentação necessária para inscrição, falta de vagas em sua unidade e inadequação do aluno a sua unidade.

maus-tratos envolvendo seus alunos, reiteração de faltas injustificadas e de evasão escolar esgotados os recursos escolares, e elevados níveis de repetência.

descaso por parte dos familiares de seus alunos esgotados os recursos escolares, maus-tratos envolvendo seus alunos e reiteração de indisciplina.

9 anos de idade incompletos.

10 anos de idade incompletos.

11 anos de idade incompletos.

12 anos de idade incompletos.

13 anos de idade incompletos.

assumir a formação integral do aluno e reforçar a necessidade do planejamento das atividades a serem desenvolvidas.

ter uma estrutura logística adequada, tais como quadras e laboratórios, para que possam ser trabalhados procedimentos, valores e normas.

realizar a avaliação de acordo com a matriz do SAEB, pois a mesma contempla também procedimentos, valores e atitudes.

proporcionar prioritariamente momentos lúdicos de jogos e brincadeiras, que auxiliem no desenvolvimento de procedimentos, normas e atitudes.

assumir a formação de seus profissionais, uma vez que a noção de conteúdo expressa nos documentos é complexa e de difícil compreensão.

avaliar as escolas públicas no que diz respeito às metodologias e práticas desenvolvidas.

gerar informações para a formulação, implementação e monitoramento das políticas educacionais no país.

coletar dados das escolas públicas do país para auxiliar diretores e coordenadores no monitoramento de suas ações.

fornecer subsídios para que os diretores e coordenadores das escolas possam implementar processos formativos mais eficientes.

coletar dados para compor banco de dados que auxilie no desenvolvimento de currículos mais contextualizados às demandas territoriais.