Questões de Pedagogia do ano 2012

A elaboração de um currículo segundo a concepção crítica deve orientar-se pelas noções de currículo oculto e subjetividade.

A teoria pós-crítica fundamenta-se na eficiência, emancipação e representação.

Os conceitos de identidade e de ideologia são frequentemente mobilizados nos estudos da teoria crítica.

As questões de gênero, raça, etnia e o multiculturalismo são objetos de estudo das teorias pós-críticas.

As teorias tradicionais enfatizam o que e como ensinar, além de privilegiarem o conceito de alteridade.

Dado o caráter democrático do planejamento participativo, a presença de um coordenador ou mediador compromete ou invalida seu processo de elaboração.

A concepção de totalidade da realidade a ser transformada por meio das ações do planejamento é pressuposto estruturante desse método.

A neutralidade é característica fundante dos instrumentos gerenciais utilizados na avaliação externa das ações previstas no planejamento participativo.

A elaboração do planejamento participativo deve fundamentarse no princípio da centralidade do orçamento, para se assegurar a implementação bem-sucedida das ações nele previstas.

A formação de grupos homogêneos favorece a consecução das etapas do planejamento, pois inibe o aparecimento de conflitos.

A concepção democrático-participativa privilegia a aquisição de qualificação e competência profissional e rejeita todo poder instituído.

A concepção funcionalista enfatiza a administração e o poder instituinte da escola.

A concepção autogestionária focaliza o vínculo das formas de gestão interna com as formas de autogestão social e a responsabilidade coletiva.

A concepção democrático-participativa privilegia a divisão técnica do trabalho escolar e a avaliação sistemática com finalidade pedagógica.

A concepção autogestionária enfatiza as relações interpessoais e as de subordinação.

o acompanhamento do trabalho dos profissionais da educação realiza-se por meio de mecanismos gerenciais de controle.

os conselhos de escola têm função deliberativa.

as decisões são centralizadas, e os espaços escolares são essencialmente coletivos.

o gestor escolar, indicado pelo poder local, zela pelos interesses da comunidade.

as relações entre os segmentos escolares estruturam-se horizontalmente.

currículo homogêneo e avaliação voltada para o sucesso escolar.

primazia da qualidade formal.

currículo homogêneo e ação consciente e organizada.

avaliação voltada para o sucesso escolar e autonomia construída.

autonomia construída e primazia da qualidade formal.