Questões de Pedagogia do ano 2012

#Questão 173404 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Supervisor de Ensino

Belloni e Fernandes compreendem a avaliação como um processo:

I. de construção coletiva pelo qual se discutem rumos, ritmos e ajustes e se procede à intervenção, em forma de gestão participativa;

II. que depende do referencial teórico que o fundamenta, isto é, da concepção de educação que se pratica;

III. que não se limita ao pedagógico da sala de aula, mas atinge toda a escola.

Está correto o contido em

A)

I, apenas.

B)

II, apenas.

C)

I e III, apenas.

D)

II e III, apenas.

E)

I, II e III.

#Questão 173406 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Supervisor de Ensino

Belloni e Fernandes distinguem três modalidades básicas de avaliação institucional. Avaliação

A)

de informação; avaliação de emersão; avaliação de comparação.

B)

diagnóstica inicial; avaliação de comparação; avaliação de resultados.

C)

de informação; avaliação de emersão; avaliação do processo.

D)

diagnóstica inicial; avaliação do processo; avaliação de resultados.

E)

de informação; avaliação do processo; avaliação de comparação.

#Questão 173408 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Supervisor de Ensino

Alarcão afirma que na década de 70, em nome da eficiência e da eficácia, defendidas por abordagens de influência taylorista que subjazem a filosofias tecnocráticas, o supervisor é considerado o

A)

mediador e o avaliador da execução das políticas centralmente decididas.

B)

instrumento e o verificador de execução das políticas centralmente decididas.

C)

avaliador e o observador da execução das políticas centralmente decididas.

D)

mediador e o observador da execução das políticas centralmente decididas.

E)

instrumento e o estimulador de execução das políticas centralmente decididas.

#Questão 173410 - Pedagogia, Geral, VUNESP, 2012, SEE/SP, Supervisor de Ensino

Alarcão faz uma revisão das concepções e práticas de supervisão e conclui destacando uma série de tendências percebidas. Dentre as tendências percebidas, encontra-se

A)

a evolução da concepção de ensino como atividade altamente contextualizada para o ensino como atividade estruturada.

B)

a escola como local em que os professores não influem e não são influenciados.

C)

o trajeto no sentido da pessoalidade, deixando para trás a impessoalidade descaracterizadora.

D)

a não valorização da aprendizagem experiencial, de reflexão sobre a prática e para a prática.

E)

o movimento que caminha de uma perspectiva crítica para uma perspectiva funcionalista.

#Questão 173604 - Pedagogia, Geral, CESPE / CEBRASPE, 2012, SEDU/ES, Professor

Questões de Pedagogia do ano 2012

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